Mamãe galinha, menina joaninha: representações dos animais no livro infantil e suas possibilidades na educação científica

Silva, Tatiana Pereira da

doi:10.11606/d.48.2016.tde-06102016-153955

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“…Nessa pesquisa, o autor coloca o aluno em evidência e analisa as contribuições de propostas pedagógicas, bem como a sua efetividade na construção de conhecimentos na Educação Infantil, dessa forma discutindo a relevância da AC para essa etapa da Educação Básica. Silva (2016) discute elementos da literatura infantil desde a sua gênese até a formação do livro infantil contemporâneo, assim como a relação entre o livro infantil e o Ensino de Ciências na perspectiva da AC, analisando alguns livros infantis.…”

Section: Alfabetização Científica Na Educação Infantilunclassified

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2021

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Resumo: Este artigo resulta da pesquisa de doutorado em desenvolvimento sobre propostas interdisciplinares para a Educação Infantil (EI) voltadas à promoção da Alfabetização Científica (AC). O objetivo é apresentar o mapeamento de trabalhos produzido sobre os temas, utilizando diferentes descritores e períodos, com consulta ao repositório de trabalhos da Capes, denominado de Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) (2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017)(2018), aos artigos publicados na revista Ensaio -Pesquisa em Educação em Ciências (Revista Ensaio) (2015-2019) e trabalhos em quatro edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) (2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017). A pesquisa de abordagem bibliográfica selecionou 23 trabalhos, sendo três na BDTD, um na Revista Ensaio e 19 nos anais do ENPEC, evidenciando que as áreas pesquisadas são incipientes nas bases de dados, mas trazem contribuições significativas para a promoção da AC.

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Section: Alfabetização Científica Na Educação Infantilunclassified

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2021

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“…Existem diversos temas presentes nas obras, relacionadas aos campos da natureza e da sociedade, passíveis de discussão (MARTINS, 2006;VIZACHRI, 2014;MASSOLA e WORTMANN, 2015;SILVA, 2016). Como exemplo, temos alguns trabalhos apresentados no SNEF e EF 5 , que versam sobre as possibilidades do uso dos livros infantis como meio de articular a alfabetização ao conhecimento das diversas áreas da ciência nas séries iniciais de escolarização (BLANCACCO et al, 2011;SOARES et al, 2011).…”

Section: Introductionunclassified

“…Um importante elemento que pode proporcionar uma rica análise e muitas possibilidades de abordagem do livro com as crianças é a presença de personagens representados por animais(WORTMANN & MASSOLA, 2015;SILVA, 2016), seja como um animal que se apresenta mais próximo ao "real", seja antropomorfizado, representando humanos, o que se evidencia como um elemento historicamente utilizado. Coelho aponta a presença desta característica desde a origem das fábulas, apoiando-se nos dizeres de Le Fontaine, destinados ao prefácio de sua primeira publicação do gênero literário, em 1668: Sirvo-me de animais para instruir os homens.[...]…”

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Galinha e joaninha: representações das identidades femininas nos livros infantis

Araujo¹

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Ensino de Ciências na educação infantil: uma revisão sistemática em periódicos, teses e dissertações da área de ensino

Silva

Lucas

Sanzovo

2020

RSD

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Science education is an essential field for scientific education for people, and this teaching can and should be started from the earliest age, still in early childhood education, seeking to train critical and scientifically literate people. However, for the occurrence of this training in science, it is necessary the action of teachers prepared in order to allow their students different experiences and knowledge specific to the area. Thus, in order to investigate how science teaching in early childhood education is being handled, as well as teacher training for this endeavor, a systematic review was carried out on articles, theses and dissertations on the theme “science teaching in early childhood education”. Kitchenham's (2004) methodology for systematic literature review was listed as a methodological procedure. The databases listed were journals listed in the Sucupira / CAPES Platform WebQualis, with a survey period from 1996 to 2019 and theses and dissertations listed in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, in the period from 2000 to 2019. As a result, it was found that out of a sample of 3,840 works, only 45 dealt with the theme, of which only 12 addressed the training of teachers for science teaching in early childhood education. This result highlights the need for training proposals for teachers, although there has been a growing interest in it in recent years. Thematic categories were established, from the survey, which may serve as a basis for future research.

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Mamãe galinha, menina joaninha: representações dos animais no livro infantil e suas possibilidades na educação científica

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