Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Early childhood education management aims to make the organization’s management work well. One of the indicators of good early childhood education management is to provide effective services for early childhood education. The things above greatly affect the performance of early childhood education services. In its development, pragmatic aspects such as competition, institutional imaging and the like, became the decisive factors in the management of early childhood education institutions. As a result, many early childhood educational institutions no longer function in accordance with their objectives.In early childhood education management has a service orientation in the form of health and nutrition services, growth, intelligence and psychological services, social services and attitudes (Emotional), religious services and spiritualization. It aims at early childhood to have learning experience, optimal developing brain, healthy physical growth, and positive psychosocial development. The substance of early childhood education management includes: the competence of educators, the pattern of coaching, development, and dismissal of educators and education as well as human resource management.Keywords: Education management, early age
 
 Abstrak: Manajemen pendidikan anak usia dini bertujuan agar penggelolaan lembaga dapat berlangsung dengan baik. Salah satu indikator manajemen pendidikan anak usia dini yang baik adalah dapat memberikan pelayanan yang efektif bagi pendidikan anak usia dini. Halhal tersebut diatas sangat mempengaruhi kinerja pelayanan pendidikan anak usia dini. Dalam perkembangannya, aspek-aspek pragmatis seperti persaingan, pencitraan lembaga dan sejenisnya, menjadi faktor-faktor penentu dalam manajemen lembaga pendidikan anak usia dini. Akibatnya, banyak lembaga pendidikan anak usia dini tidak lagi berfungsi sesuai dengan tujuan pendiriannya.Dalam manajemen pendidikan anak usia dini mempunyai orientasi layanan berupa layanan kesehatan dan gizi, pertumbuhan, layanan kecerdasan dan psikologis, layanan sosial dan sikap (Emosional), layanan keagamaan dan spiritualisasi. Hal ini bertujuan agar anak usia dini memiliki pengalaman belajar, otak berkembang optimal, pertumbuhan fisik sehat, dan perkembangan psikososial positif. Substansi manajemen pendidikan anak usia dini meliputi : kompetensi pendidik, pola pembinaan, pengembangan, dan pemberhentian tenaga pendidik dan kependidikan serta manajemen sumber daya manusia.Kata Kunci: Manajemen pendidikan, usia dini

Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Lisan pada Anak Usia Dini Melalui Media Gambar Berseri

“…Pendidikan yang didapatkan di awal ini merupakan hal yang sangat penting bagi kehidupan mereka ke depannya. Pendidikan di bangku Taman-Kanak-Kanak merupakan sebuah kegiatan untuk membekali anak-anak melanjutkan jenjang ke pendidikan tingkat selanjutnya, pun juga sebagai sarana untuk mengembangkan pola pikir mereka selama masa sekolah di TK (Hanum, 2017;Rohmat, 2017). Lebih lanjut, pendidikan anak usia dini mutlak dibutuhkan dan proses pembelajarannya tidak bisa secara sembarangan dilakukan.…”

Manajemen Pembelajaran melalui Pendekatan BCCT dalam Meningkatkan Multiple intelligences Anak

“…Pengelolaan pembelajaran sangat dibutuhkan dalam rangka mengefektifkan pembelajaran, khususnya pada pembelajaran di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) (Rohmat, 2017). Manajemen penyelenggaraan pendidikan berkaitan dengan tata laksana dan kelola lembaga (Azeez, 2016), berkaitan dengan pengelola administrasi, pengaturan, atau penataan kegiatan di lembaga (Larson et al, 2018).…”

Manajemen Tehnik Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Kawasan Pesisir Laut Kabupaten Gorontalo Utara

“…Pendidikan Anak Usia Dini penting untuk dimenej dalam tehnik, tahap dan langkah serta strategi manajemen pembelajaran. Manajemen adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan usaha-usaha para anggota dan penggunaan sumber daya-sumber daya organisasi lainnya agar mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan bersama (Çalışkan & Özdemir, 2018;Fatimah & Rohmah, 2016;Kadir & Adebayo, 2019;Munastiwi, 2019;Patimah & Nurhayati, 2020;Rohmat, 2017). Tehnik adalah suatu struktur konseptual yang tersusun dari fungsi-fungsi yang saling berhubungan yang bekerja sebagai suatu kesatuan organik untuk mencapai suatu hasil yang diinginkan (John Mc, 2010).…”

“…Manajemen diperlukan dalam meningkatkan efektivitas sumber daya pendidikan anak usia dini agar menjadi efektif dan efisien, sehingga tujuan dalam pengelolaan lembaga PAUD berjalan dengan baik sehingga dapat memberikan pelayanan terbaik bagi pendidikan anak usia dini (Rohmat, 2017). Manajemen tehnik pembelajaran yang dilakukan dikawasan pesesir laut Gororntalo Utara meliputi indikator: 1) Perencanaan pembelajaran yang berpusat pada anak dikawasan pesisir hasil penelitian menjunjukkan bahwa belum sepenuhnya mendapatkan dukungan motivasi orang tua, pemerintah setempat.…”