Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes: revisión sistemática 2015-2020

El profesorado, protagonista en la definición de sus competencias profesionales

“…En casi todos los sistemas educativos europeos, como plantea el Informe de la Comisión Europea La educación digital en los centros educativos en Europa (2019), las administraciones promueven el desarrollo de las competencias digitales docentes a través de actividades de desarrollo profesional continuo. La competen-cia digital no debe considerarse una acción aislada, sino un proceso en desarrollo impulsado por las políticas educativas (Fernández y Prendes, 2022;Llorent-Vaquero y De Pablos Pons, 2022). De acuerdo con Núñez (2016), en esta investigación se apuesta por una pedagogía de la proximidad para la competencia digital, que lejos de despersonalizar las relaciones y la interacción, potencie el diálogo y la comunicación, y contribuya a generar un entorno cálido para el pensamiento.…”

Misceláneo

“…En casi todos los sistemas educativos europeos, como plantea el Informe de la Comisión Europea La educación digital en los centros educativos en Europa (2019), las administraciones promueven el desarrollo de las competencias digitales docentes a través de actividades de desarrollo profesional continuo. La competen-cia digital no debe considerarse una acción aislada, sino un proceso en desarrollo impulsado por las políticas educativas (Fernández y Prendes, 2022;Llorent-Vaquero y De Pablos Pons, 2022). De acuerdo con Núñez (2016), en esta investigación se apuesta por una pedagogía de la proximidad para la competencia digital, que lejos de despersonalizar las relaciones y la interacción, potencie el diálogo y la comunicación, y contribuya a generar un entorno cálido para el pensamiento.…”

Digitalization of Educational Organizations: Evaluation and Improvement Based on DigCompOrg Model

“…The concept of digitally competent educational organization refers to the effective use of digital technology by the educational organization that makes it possible to provide a compelling student experience and ensure a good return on the investment made in digital technology [15]. In this line, different studies point out the convenience of this model to evaluate educational actions within a digital action plan [16][17][18][19]. Based on these frameworks, the European Commission, through the Joint Research Center (JRC), developed in 2018 the online self-reflection tool on digital skills for schools called "SELFIE" ("Self-reflection on Effective Learning by Fostering the use of Innovative Educational technologies") [20] and in 2021, the "SELFIE for TEACHERS" tool [21] to help teachers reflect on how they are using digital technologies in their professional practice.…”