Marketing Context and Branding Content of Private Universities in Chile and Mexico

Mendiola, Germán Álvarez; González-Ledesma, Miguel Alejandro

doi:10.1007/978-3-319-58527-7_3

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Asimismo, cubre 30% de la matrícula de educación superior (40% si consideramos sólo al régimen escolarizado) (sep, 2020: 36-37). Al igual que las instituciones públicas, entre las ies privadas existen enormes dife-rencias en términos de la calidad de su oferta y los segmentos del mercado a los que atienden (Álvarez-Mendiola y González Ledesma, 2018).…”

Section: Confinamiento Y Exclusión: ¿El Triaje Educativo?unclassified

“…Las actividades docentes en línea generan una cantidad importante de información que pone en riesgo la autonomía de los profesores, al tiempo que trivializa sus opiniones y juicios acerca del desempeño de los alumnos. En efecto, los esquemas de interacción característicos de las plataformas educativas facilitan la administración centralizada de contenidos educativos, así como la implementación de criterios de evaluación estándar, lo que convierte al profesorado en un conjunto de trabajadores desprofesionalizados que fungen como meros operadores del sistema educativo (Vera y González Ledesma, 2018;Precademics 85.42.1, 2020;Williamson y Hogan, 2021: 36-39).…”

Section: Adaptacionismo Acrítico Y Tecnoentusiasmo Privatizadorunclassified

See 1 more Smart Citation

Universidad y futuro: los retos de la pandemia

Vanegas¹,

Cardiel²,

Puiggrós³

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

La compleja situación que enfrentó el mundo a raíz de la pandemia de la Covid-19 alcanzó todos los espacios sociales, incluido el sector educativo. Las formas vigentes de generación, transmisión y difusión del conocimiento fueron desplazadas, y se urgió a las instituciones dedicadas al saber que redoblaran sus tareas y multiplicaran sus esfuerzos para hacerle frente a esta grave crisis mundial. Con la aspiración de reflexionar sobre las múltiples problemáticas generadas por la crisis sanitaria en la educación superior, esta obra reúne trabajos en los que se busca dar un paso adelante en la interpretación de los grandes retos que enfrenta la universidad de cara al futuro, así como contribuir a la construcción de la llamada nueva normalidad. La contingencia de los años recientes ha demostrado que debemos estar preparados ante situaciones desafortunadas y ello implica reflexiones profundas y consistentes. Por ello, con la coyuntura de 2020-2022 como punto de partida, esta obra plantea rutas viables y operativas en escenarios de corto, mediano y largo plazos, y busca abrir un espacio para pensar de manera colectiva el futuro de nuestras instituciones.

show abstract

Section: Confinamiento Y Exclusión: ¿El Triaje Educativo?unclassified

Section: Adaptacionismo Acrítico Y Tecnoentusiasmo Privatizadorunclassified

Universidad y futuro: los retos de la pandemia

Vanegas¹,

Cardiel²,

Puiggrós³

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…As HEIs are considered the students as 'customers', branding and marketing purposes has raised much debate in the higher education sector (Guilbault, 2018). Although the HEIs could not survive without a proven marketing practice such as branding, HEIs took some time to warm to this concept; when they did, it was not without some controversy (Álvarez-Mendiola and González-Ledesma, 2018). Since the higher education market has become highly competitive, domestically as well as internationally, HEIs are looking to counteract the new market forces primarily by differentiating themselves in the global arena (Lomer et al, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Impact of Social Brand Engagement on Customer-Based Brand Equity in Higher Education: An Empirical Study in Sri Lanka

Perera¹

2020

Proceedings of ‏The 3rd International Conference on Research in Business, Management and Economics

View full text Add to dashboard Cite

The widespread of social media facilitates many changes in the higher education sector including the branding activities of Higher Education Institutions (HEIs) in emerging countries. This triggered a need for this research to deepen our understanding of students' social engagement with HEI brands and its importance in developing customer-based brand equity (CBBE) for the HEIs. Drawing from social information processing theory, this paper examines the influence of Social Brand Engagement (SBE) on CBBE, and brand choice intention of HEIs taking into consideration the mediating effects of brand credibility, and electronic word-ofmouth (eWOM) from the perspective of undergraduates. Employing a quantitative survey design, 384 undergraduates from Sri Lankan HEIs were selected for this study. While SBE positively influences CBBE, this relationship is significantly mediated by brand credibility and eWOM. The findings also indicated that CBBE encourages the students to increase their intention in selecting an HEI to pursue their higher studies. Further, this study provides insights into the potential role of SBE and CBBE in advancing the broader understanding of brand relationship management, brand engagement, and social media research. Our conceptualization of SBE suggests a need for managers to adopt creative strategies that will arouse customers' interest and attention to participate in such interactions.

show abstract