Más Allá de la Sociedad Algorítmica y Automatizada. Para una reapropiación crítica de la Cultura Digital

Baldi, Vania

doi:10.15847/obsobs11320171093

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“…The emergence of digital technology is influencing social life. However, we must be wary of fallacies or preconceived ideas, e.g., that the new generation necessarily has the increasingly important digital literacy skills (Robles et al, 2015;, or the digitization brings along a global democratization (Baldi, 2017), as this paper will deepen ahead.…”

Section: Research Objectmentioning

confidence: 99%

“…On the big data, it is permanently (re)constructed throughout the experience of the individuals (Baldi, 2017;Lupton, Pedersen, & Thomas, 2016), with profound implications in its control and access (Tsatsou, 2017). Dewey (2017, para.…”

Section: Social Researchmentioning

confidence: 99%

“…In addition to ethical issues of a more general nature involved in any investigative process and its dissemination (Lima, 2006;Ferreira & Serpa, 2018b), the big data as information produced by researchers' activity, in terms of the level of their individual privacy and access, may raise ethical dilemmas that need reflection for their novelty and dimension (Witte, 2012;Possamai-Inesedy & Nixon, 2017, Flores-Má rquez, 2016Baldi, 2017).…”

Section: Social Researchmentioning

confidence: 99%

“…Digital technology in the form, for example, of computers, tablets, mobile phones, the Internet, the use of online social networks such as Facebook, Twitter and Instagram, or the visualization of videos mostly made by amateurs on Youtube, but also in a less visible way for the ordinary citizen in day-to-day situation, such as in a simple payment for purchases, in industry and services, is increasingly present in today's society, and has become an inescapable reality that shapes the cultural, economic and social context which we live in (Baldi, 2017;Robles, Torres-Albero, Antino, & De Marco, 2015;Ferreira & Serpa, 2018a;Di Giacomo, Vittorini, & Lacasa, 2018;Daniels, Williams, & Buggs, 2017;Dewey, 2017;Lupton, Pedersen, & Thomas, 2016;Poyntz & Hoechsmann, 2011;Flores-Márquez, 2016). Today's society increasingly digitized, with a growth in Artificial Intelligence (Hinojo-Lucena, Aznar-Dí az, Cá ceres-Reche, & Romero-Rodrí guez, 2019), which, together, form what some call Society 5.0, in which the imbrication between digital technology and the human relationship is an increasing reality (Ferreira & Serpa, 2018a;Jaramillo, & Zuluaga, 2014;Selwyn & Facer, 2014).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Sociology and Digital Culture

Ferreira¹

2019

IJSSS

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The society increasingly based on digital culture is already an unavoidable reality. This paper aims to contribute, in a preliminary way, to understand several of the implications in Sociology that this propagation of digital culture involves through a bibliographical review. We analyse several implications in dimensions such as the very purpose of Sociology (highlighting digital literacy and the level of democracy) and social research (addressing issues raised by the big date, the interdisciplinary dialogue between Sociology and other scientific areas, and new ethical dilemmas). We conclude that there are profound implications both in the research object and in the research processes of Sociology, which we will develop in later phases of the dissemination of this research. As a major implication, the reflective capacity of sociological knowledge is central to the preparation for this new reality, but, at the same time, also to a well-founded critical understanding of digital society.

show abstract

Section: Research Objectmentioning

confidence: 99%

Section: Social Researchmentioning

confidence: 99%

Section: Social Researchmentioning

confidence: 99%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Sociology and Digital Culture

Ferreira¹

2019

IJSSS

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“…No es un secreto que los sistemas algorítmicos, de manera extractiva, acumulan datos sobre las particularidades de las personas; como, por ejemplo, sus gustos, tendencias de consumo, preferencias y rutinas; para luego procesar y perfilar las identidades y que luego consuman lo sugerido. Ante este fenómeno son diversas las investigaciones que critican el uso de los datos, poniendo de relieve las implicaciones éticas y políticas de la datificación de las sociedades (Baldi, 2017;Raffaghelli, 2022;Tello, 2020;van Dijck, 2014van Dijck, , 2013.…”

Section: Introductionunclassified

Datificación en Contextos Educativos. Entre Subjetivación y Ética

Barragán-Giraldo,

Pirela-Morillo,

Riaño Diaz

2024

REICE

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El objetivo de este artículo es analizar las potencialidades e implicaciones de la datificación en los contextos educativos, superando el excesivo optimismo que ha predominado en el análisis de este tema, para dar paso a una mirada crítica y reflexiva que no solo considera los beneficios y posibilidades, sino las tensiones y controversias, desde una perspectiva filosófica y ética. Para ello, se realiza una Revisión Sistemática de Literatura, considerando tres fuentes de datos: Science Direct, Taylor & Francis y Wiley. Los resultados permiten agrupar la producción científica de este campo en tres áreas esenciales, que se traducen en enfoques para la comprensión de las potencialidades de la datificación: controversias y tensiones generadas por la datificación en la sociedad y la educación; gobernanza y regulaciones acerca del uso de los datos y alfabetización de datos para su uso responsable y crítico. Las conclusiones apuntan a asumir un enfoque integrador y crítico del análisis de la datificación, destacando la potencialidad, pero tomando en cuenta aspectos que enfatizan en la subjetivación y ética de los datos, lo cual aporta una perspectiva reflexiva para comprender las dimensiones de la sociedad datificada y su impacto en la educación.

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Transformación de la participación ciudadana: desafíos de la educación universitaria en contextos algorítmicos

Ruíz Rodríguez,

Díaz Pérez,

Barrios Tao

2023

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La integración de la big data y la inteligencia artificial en las decisiones políticas transforma el papel del ciudadano en una sociedad hiperconectada. El objetivo del artículo es describir la transición de la participación en contextos de ciudadanías tradicionales, digitales y algorítmicas y los desafíos de la educación ciudadana en al ámbito universitario. Se destaca la complejidad de las interacciones de las dimensiones que integran los procesos de educación ciudadana, donde la tecnología es más una herramienta que un objetivo; sin embargo, el manejo y análisis de los datos generados de la interacción entre los ciudadanos y de estos con instituciones y maquinas requieren de modelos alternativos de ciudadanía con nuevas formas de participación individual y colectiva. Finalmente, se expone la necesidad de generar estrategias pedagógicas que involucren al estudiante en el ejercicio activo de su ciudadanía, combinando los elementos indispensables para superar la condición pasiva de los procesos transaccionales en los que tradicionalmente se comprende la educación ciudadana en el contexto universitario. Asimismo, en respuesta a estos panoramas, se discute cómo debe ser la formación para la e-participación ante los desafíos de una sociedad algorítmica. Las conclusiones señalan los retos, las habilidades y las dimensiones que debe afrontar la formación universitaria para comprometerse con la revolución digital.

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Más Allá de la Sociedad Algorítmica y Automatizada. Para una reapropiación crítica de la Cultura Digital

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Sociology and Digital Culture

Sociology and Digital Culture

Datificación en Contextos Educativos. Entre Subjetivación y Ética

Transformación de la participación ciudadana: desafíos de la educación universitaria en contextos algorítmicos

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