Material de apoio didático para o ensino de eletroquímica: Uma elaboração baseada nas concepções de um grupo de futuros professores

Rocha, Tatiane

doi:10.14393/ufu.di.2019.694

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Segundo Velleca e colaboradores (2002), o ensino da pilha com a ponte salina pode provocar nos alunos a concepção alternativa de que os elétrons fluem através da solução iônica da ponte. Rocha (2018) também afirma que essa concepção equivocada ocorre não apenas em alunos da Educação Básica, mas também do Ensino Superior.…”

Section: Fig 1 -Esquemas Atribuídos à Pilha De Daniell Fonte: Montage...unclassified

Experimentos históricos nos livros didáticos: implicações para o ensino de química

Maia de Sousa,

Da Silva Souza,

Baldinato

2023

Cad. Bras. Ens. Fís.

View full text Add to dashboard Cite

A história da ciência tem sido usada como importante contribuinte das relações de ensino, embasando uma melhor compreensão da atividade científica. Em muitos casos, porém, a descrição equivocada de episódios históricos pode dificultar o entendimento de conceitos e induzir visões distorcidas do que é a ciência e de como ela é feita. Neste trabalho, compilamos uma lista com 24 experimentos históricos encontrados em livros didáticos (LD) de Química voltados ao Ensino Médio e, a partir da análise de originais e da literatura secundária já produzida por historiadores da ciência, explicitamos diferenças entre as descrições de experimentos presentes nos LD e seus respectivos originais históricos. Os casos analisados envolvem a pilha de Daniell e o experimento com a folha de ouro de Rutherford. Comparando as descrições dadas pelos LD com os originais históricos, verificamos diferenças expressivas, tanto em relação às montagens e aos materiais utilizados pelos cientistas quanto na execução dos experimentos e em sua vinculação com proposições teóricas. No caso de Daniell, a separação da pilha em duas semicélulas conectadas por uma ponte salina representa uma distorção do original histórico que o afasta, também, das representações cotidianas de pilhas elétricas e de qualquer aplicação prática do dispositivo. Já no caso da folha de ouro, identificamos que as ilustrações tradicionais deste experimento representam um híbrido de ao menos quatro montagens realizadas pelo grupo de pesquisa de Rutherford. Também notamos que os LD tratam da proposição do modelo atômico como decorrência deste experimento, o que gera uma distorção da cronologia histórica com viés indutivista, uma vez que o modelo teórico de Rutherford foi proposto antes e alguns desses experimentos foram projetados, justamente, como tentativas de verificação do modelo. Apresentamos pontos em que essas distorções podem prejudicar o entendimento dos alunos e de que forma a fidelidade histórica pode ajudar o trabalho de professores em sala de aula.

show abstract

Section: Fig 1 -Esquemas Atribuídos à Pilha De Daniell Fonte: Montage...unclassified

Experimentos históricos nos livros didáticos: implicações para o ensino de química

Maia de Sousa,

Da Silva Souza,

Baldinato

2023

Cad. Bras. Ens. Fís.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Material de apoio didático para o ensino de eletroquímica: Uma elaboração baseada nas concepções de um grupo de futuros professores

Cited by 1 publication

References 2 publications

Experimentos históricos nos livros didáticos: implicações para o ensino de química

Experimentos históricos nos livros didáticos: implicações para o ensino de química

Contact Info

Product

Resources

About