Materiales educativos digitales para estudiantes con discapacidad cognitiva en la educación básica

Abstract

La discapacidad cognitiva involucra los aspectos individuales (comunicación, socialización, autonomía, comportamentales) y ambientales (familiar, colegio, social) que van cambiando con el pasar del tiempo. Por esta razón, es necesario que los docentes pongan en consideración las necesidades del estudiantado que presentan esta condición, debido a que estos requieren apoyo especial, tanto en el contexto escolar, como familiar. Como respuesta a esta problemática, los docentes han incorporado el uso de materiales educativos digitales inclusivas como herramienta facilitadora para el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos que padecen discapacidad cognitiva, debido a que estos favorecen el aprendizaje significativo.
 
 Este artículo, resultado de una monografía, presenta un análisis derivado de la búsqueda e interpretación de artículos, investigaciones y proyectos relacionados con los conceptos, características y tipologías de la discapacidad cognitiva y la aplicación de los materiales educativos digitales (MED) en este escenario. Así mismo, describe las características de los materiales educativos digitales inclusivas (MEDI) y sus oportunidades de uso en el proceso de enseñanza como apoyo a estudiantes que presentan esta discapacidad. Finalmente, se presentan una serie de experiencias MEDI implementadas en varios países con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza de estudiantes que padecen de discapacidad cognitiva.

Tecnologías digitales en la educación inclusiva: oportunidades, desafíos y perspectivas para personas con discapacidad cognitiva

“…Estos materiales favorecen la autonomía y la responsabilidad, convirtiendo a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje. Además, los motiva y estimula su creatividad de manera significativa (Lee & Narváez Martínez, 2022).…”

“…La adaptabilidad de estas tecnologías permite ajustar los contenidos y el método de enseñanza según las capacidades y ritmos de cada estudiante, lo que se traduce en una educación más personalizada y efectiva. Al brindar a los estudiantes con discapacidad una experiencia educativa adaptada a sus necesidades, se fomenta su desarrollo académico y social, lo que a su vez contribuye a su pleno desarrollo como individuos y ciudadanos (Lee & Narváez Martínez, 2022;Molero-Aranda et al, 2021).…”

“…• Fomento de la independencia: Las tecnologías digitales ofrecen a los estudiantes la posibilidad de acceder a materiales educativos y recursos de aprendizaje por sí mismos. Esto fomenta su independencia y les permite tomar decisiones más autónomas sobre su proceso educativo (Lee & Narváez Martínez, 2022;Molero Aranda et al, 2021).…”

“…Estas herramientas pueden ser personalizadas y ajustadas para proporcionar una experiencia adaptada, considerando las habilidades y ritmos de cada individuo. De esta manera, se promueve una educación más inclusiva, que reconoce y valora las diferencias de cada estudiante, permitiéndoles participar activamente en el proceso educativo (Lee & Narváez Martínez, 2022).…”

“…Acceso a recursos inclusivos: Las TD han llevado a la creación de una amplia variedad de recursos educativos inclusivos que se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje y niveles de habilidad. Estos recursos facilitan el proceso de aprendizaje para estudiantes con discapacidad cognitiva, brindándoles igualdad de oportunidades para acceder a una educación de calidad (Lee & Narváez Martínez, 2022;Molero Aranda et al, 2021).…”