Mathematical Literacy with Islamic Nuances Based on Prospective Mathematics Teachers’ Personality

Abstract

Mathematical literacy is crucial to understand phenomena and good decision-making in real life. This study aims to describe aspects of Islamic nuanced mathematical literacy in prospective teachers, which were viewed from the four personalities of Keirsey. This qualitative descriptive research used a questionnaire of MTBI personality types and a mathematical literacy test with Islamic nuances. The subjects are students in the 7th semester of the mathematics education program at an Islamic university in Kediri City, East Java, Indonesia. The findings showed that rational and idealist subjects could fulfill the "formulating" indicator, but not the guardian and artisan subjects. They were not able to translate problems into mathematical form. The indicators of "employing" and "interpreting" show that subjects with rational personality types can determine better strategies than artisan, guardian, and idealist personality types. That is, it is necessary to integrate the interconnections between the mathematics learning programs related to Islamic elements. A more in-depth portrait of mathematical literacy is needed in different situations from prospective mathematics teachers at Islamic universities.

Analisis Bibliometrik Literasi Matematika Dalam Database Scopus Menggunakan Vosviewer

“…Selain itu, penelitian sebelumnya telah menyelidiki model pengajaran seperti Problem-Based Learning dan Discovery Learning dalam meningkatkan literasi matematika siswa (Hanum et al, 2019). Hubungan antara literasi matematika dan faktor lain, seperti visual math literacy self-efficacy dan mathematical self-efficacy, juga telah diteliti (Astuti, 2022;Katranci & Şengül, 2019). Referensi yang (Astambayeva et al, 2021;Gilmore et al, 2013;Iswara et al, 2022).…”

Profil Literasi Matematika Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prestasi Belajar Matematika

“…Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang sekolah (Masita, 2020) Kajian terkait literasi matematika telah banyak diteliti, seperti literasi matematika berdasarkan gender (Fatmawati, 2019b), literasi matematika dengan materi kecepatan (Rowanti, 2020), literasi matematika berdasarkan karakter kemandirian belajar (Kholifasari et al, 2020), literasi matematika berdasarkan level literasi matematika (Miviani et al, 2020), bahkan tinjauan dari kepribadian siswa (Wulan & Astuti, 2022…”

Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri

“…Selain keterampilan matematika, keterampilan literasi juga penting saat menyelesaikan masalah sehari-hari. Siswa dengan kemampuan membaca yang baik memahami instruksi atau arahan yang berkaitan dengan pemecahan masalah, mengumpulkan informasi yang diperlukan dan menganalisis situasi untuk menemukan solusi yang tepat (Wulan and Astuti 2022). Konsep literasi matematika begitu erat hubunganya dengan gagasan pemodelan dan proses matematika.…”