Meaning of Success: perception of medical students, and faculty-A Qualitative Study from a medical school in Mauritius

Abstract

Background: The objective of this study was to find what undergraduate medical students and teaching faculty perceive success to be.
 Methods: A descriptive phenomenological qualitative study was designed and conducted on faculty and medical students at Sir Seewoosagur Ramgoolam Medical College, Mauritius. NVivo 12 (Windows) Plus software was implemented for data analysis and thematic analysis was performed.
 Results: The codes/nodes namely being: Satisfaction, Accomplishment, Actions, Motivations, Extrinsic Factors and Intrinsic Factors were identified in the transcribed data. Satisfaction was described as the positive emotions and notions intimately related as well as synonymously associated with success. Accomplishment as the attainment and fulfilment of any physical, mental, emotional, social, occupational, personal goal or desire by an individual. Actions was the arsenal of physical processes, acts of planning, goal setting or forethinking exercised by the individual. Motivations was the drive to attain the preset goal or notion be it positive or negative, applies to factors that enable a subject to strive forwards. Extrinsic Factors were the external determinants and definition of success perceived by the subject. Intrinsic Factors were the subject’s internal organic, comprehension and definition of success. The themes generated were: Products of Success, Mechanisms of Success and Concepts of success.
 Conclusion: A tangible demarcation is noticeable between the preconceived general impression of success and the vast multifactorial cohort of intrinsic and extrinsic factors coupled to the highly emotional aspects which were brought forth.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Az iskolai kortárs egészségnevelői tevékenység lehetséges szerepe az orvosképzésben

“…Eredményeinket megerősíti több, az orvos-és egészségügyi képzésekben zajló kortársoktatási gyakorlatokat elemző összefoglaló közlemény, melyekben az oktatók úgy vélték, hogy a későbbi orvosi praxishoz szükséges tudást és készségeket sajátítottak el (pl. visszajelzés, facilitáció, ismeretátadási készségek (22,23,37)). Az iskolai kortársoktató programok eredményei is beszámoltak az oktatók fejlődéséről (25,30).…”

“…Ez arra utal, hogy az egészségfejlesztés iránti elkötelezettségük erősödött, melyet a képzés kimeneti követelményei előírnak (18,19). A kortársoktatók több, korábbi közleményben is beszámoltak oktatási motivációjuk növekedéséről (22,30,37). A sikerélmények azért fontosak, mert a tevékenység eredményességéről árulkodhatnak, és mert pozitív megerősítőként tovább növelhetik az elköteleződést (38).…”

COVID-19 y salas de análisis del riesgo en salud pública en cuatro departamentos fronterizos de Colombia

“…En cuanto a la saturación, se estableció cuando los nuevos datos no aportaron más información en las categorías que emergieron. Por último, se hizo la modelación mediante el análisis de las debilidades y fortalezas detectadas, para transferir los hallazgos a los resultados y a la discusión sobre el análisis llevado a cabo (19). Se garantizaron los criterios de rigor metodológico del enfoque cualitativo, estableciendo: la credibilidad de la información (la veracidad de los documentos y las entrevistas transcritas); su transferibilidad (recolección y descripción de la información a partir de los documentos de la sala de análisis del riesgo y selección de los participantes con base en criterios); la dependencia (réplica paso a paso), y la posibilidad de confirmación (consenso entre los investigadores y las citas extraídas de las entrevistas realizadas).…”

Should research success be predicted amongst medical students and junior doctors?

“…Components of success may include accomplishments and personal satisfaction. 3 Commonly cited measures of success in research include the production of award-winning research, peerreviewed publications, and high citation index. 1,3 There is currently no consensus definition of academic success in medical research.…”

“…3 Commonly cited measures of success in research include the production of award-winning research, peerreviewed publications, and high citation index. 1,3 There is currently no consensus definition of academic success in medical research. Table 1 provides a list of these factors and how the authors believe junior medical staff achieve this.…”