Medienbildung - Eine Einführung

Abstract

Eine Einführung in ein modernes, bildungstheoretisch fundiertes Konzept von Medienbildung, basierend auf der Einsicht, dass Sozialisation in der Moderne zunehmend medial erfolgt. Das hier entwickelte Modell einer "Strukturalen Medienbildung" beansprucht deshalb, die orientierenden Potenziale von Medien freizulegen. Es berücksichtigt biographieanalytische, identitätstheoretische und anthropologische Aspekte. Ebenso gesellschaftliche, kulturelle und sozialisatorische Zusammenhänge von Medienkultur. Begriffe, Theoriemodelle, Methoden und exemplarische Analysen in drei ausgewählten aktuellen Feldern medialer Artikulation - Film, Fotografie und Internet - werden präsentiert.

Methodological Design of a Comparative Analysis Procedure with the Help of Grounded Theory

“…Einen wesentlichen Beitrag für die Verknüpfung audiovisueller Medien und bildungstheoretischen Überlegungen, stellt der Entwurf der Strukturalen Medienbildung von Benjamin Jörissen und Winfried Marotzki (2009) dar. In dieser Monografie entwickeln sie ein bildungstheoretisch orientiertes Analyseframework, dass das Ziel verfolgt, Bildungspotenziale aus verschiedenen medialen Artikulationsformen herauszuarbeiten, um somit deren «Bildungswert» 1 , zu bestimmen.…”

“…Was darf ich hoffen? Was ist der Mensch?, unterscheiden Jörissen und Marotzki (2009) vier grundlegende Dimensionen lebensweltlicher Orientierung: den Wissensbezug, den Handlungsbezug, den Grenzbezug und den Biographiebezug (vgl. ebd.,31f.).…”

Movies and Interaction

“…Ein in der deutschsprachigen Medienpädagogik recht verbreiteter Ansatz, der genau diese konstitutive Kraft von (digitalen) Medien (Fromme, Iske, und Marotzki 2011) und damit auch ihre Relevanz für Lern-und Bildungsprozesse betont, ist die Strukturale Medienbildung. Darin wird ein von Wilhelm von Humboldt und Immanuel Kant abgeleiteter, reflexionstheoretisch begründeter strukturaler Bildungsbegriff (Marotzki 1990;Jörissen und Marotzki 2009) mit einem an Marshall McLuhan und die Toronto-Schule anschliessenden Medienbegriff (Holze 2017) in Beziehung gesetzt und damit der Anspruch verbunden, ein Modell für Bildungsprozesse freizulegen, welches Medialität mitberücksichtigt. Die Ausgangsthese der Strukturalen Medienbildung besteht in der Annahme, dass Selbstund Weltverhältnisse von Subjekten in der Moderne insbesondere vor dem Hintergrund einer Digitalen Medialität immer stärker über mediale Architekturen konstituiert werden (Jörissen und Marotzki 2009;Jörissen 2014), welche selbst wiederum kulturelle, soziale und natürliche Artefakte sind, wenn man Felix Stalders Argumentation über Latour folgt (Stalder 1998).…”

“…Darin wird ein von Wilhelm von Humboldt und Immanuel Kant abgeleiteter, reflexionstheoretisch begründeter strukturaler Bildungsbegriff (Marotzki 1990;Jörissen und Marotzki 2009) mit einem an Marshall McLuhan und die Toronto-Schule anschliessenden Medienbegriff (Holze 2017) in Beziehung gesetzt und damit der Anspruch verbunden, ein Modell für Bildungsprozesse freizulegen, welches Medialität mitberücksichtigt. Die Ausgangsthese der Strukturalen Medienbildung besteht in der Annahme, dass Selbstund Weltverhältnisse von Subjekten in der Moderne insbesondere vor dem Hintergrund einer Digitalen Medialität immer stärker über mediale Architekturen konstituiert werden (Jörissen und Marotzki 2009;Jörissen 2014), welche selbst wiederum kulturelle, soziale und natürliche Artefakte sind, wenn man Felix Stalders Argumentation über Latour folgt (Stalder 1998). Der Begriff der medialen Architekturen fokussiert auf die Medien als Elemente einer digitalen Medialität, die letztendlich physische Umwelten oder Umgebungen (Holze 2020) für Menschen herstellen.…”

“…Die Strukturale Medienbildung versammelt daher verschiedene methodische Ansätze für unterschiedliche mediale Artefakte und Architekturen. So beziehen sich Jörissen und Marotzki (2009) auf das Bildinterpretationsmodell nach Panofsky (1980) zur Analyse von Fotografien, auf Online-Ethnographische Formate zur Analyse des Internets als virtueller Kulturraum und für die Analyse von Spielfilmen auf den neoformalistischen Ansatz von Bordwell und Thompson. Davon ausgehend entstehen kontinuierlich Erweiterungen, Varianten und Weiterentwicklungen für andere mediale Artefakte.…”