“…Im Projekt PlanvoLL-D konnte der Befund für eine deutlich größere Stichprobe von n = 172 Referendar*innen und mithilfe ihrer selbsteingeschätzten Unterrichtsqualität in geringerer Höhe bestätigt werden (r = 0,17, p < 0,05; König et al 2020a, S. 12). Für weitere Aspekte der Planungskompetenz, die mit dem CODE-PLAN Modell beschrieben werden, konnten ebenfalls Belege erbracht werden, die an einer Stichprobe von n = 27 Referendar*innen über Urteile der unterrichteten Schüler*innen (n = 564) ermittelt wurden (König et al 2021): Das Unterrichtsqualitätsmerkmal Klarheit der Instruktion aus Schüler*innensicht korreliert regressionsanalytisch mit den UPK-Maßen Transformation von Inhalten (β = 0,42, p < 0,05), Erstellung von Aufgaben (β = 0,31, p < 0,10) und Kontextualisierung in die Unterrichtseinheit (β = 0,24, p < 0,10); das Unterrichtsqualitätsmerkmal Unterstützung der Lernenden aus Schüler*innensicht korreliert mit den UPK-Maßen Transformation von Inhalten (β = 0,26, p < 0,10), Zielklarheit (β = 0,28, p < 0,01) und Kontextualisierung in die Unterrichtseinheit (β = 0,30, p < 0,05). In all diesen Zusammenhangsanalysen erfolgten die Urteile der Schüler*innen bzw.…”