Mejoras cuantitativas y cualitativas de los programas de estancias cortas en el extranjero

Abstract

La participación en estudios a corto plazo en el extranjero se ha incrementado exponencialmente en los Estados Unidos, eclipsando el semestre tradicional o año académico en el extranjero que se programaba en décadas anteriores. Aunque criticado y rechazado por muchos profesores de idiomas y proveedores de estudios en el extranjero, está apareciendo un creciente corpus de investigación en defensa de los programas a corto plazo. El presente estudio de caso examina las ganancias cuantitativas en las orientaciones culturales, buscando determinar el mejor momento para evaluar las ganancias a su regreso al país de origen. Estos resultados, a su vez, aportarán información en el futuro para la planificación de los estudios a corto plazo en el extranjero. Palabras clave: estudiar en el extranjero, estudio a corto plazo en el exterior, orientación cultural, fluidez del lenguaje Resum La participació en estudis a curt termini en l'estranger s'ha incrementat exponencialment als Estats Units, eclipsant el semestre tradicional o any acadèmic en l'estranger que es programava en dècades anteriors. Encara que criticat i rebutjat per molts professors d'idiomes i proveïdors d'estudis en l'estranger, està apareixent un creixent corpus d'investigació en defensa dels programes a curt termini. El present estudi de cas examina els guanys quantitatius en les orientacions culturals, buscant determinar el millor moment per a avaluar els guanys al seu retorn al país d'origen. Estos resultats, al seu torn, aportaran informació en el futur per a la planificació dels estudis a curt termini en l'estranger. Paraules clau: iestudiar en l'estranger, estudi a curt termini en l'exterior, orientació cultural, fluïdesa del llenguatge

Learning from Short-Term Study Abroad to Innovate Intensive English Programs on U.S. Campuses

“…Allen and Herron (2003) reported no significant gains in integrative motivation in U.S. undergraduate learners of French after taking part in a short-term program in France. In Ziamandanis (2013), U.S. undergraduates studying Spanish took part in a twoweek program in Costa Rica focusing on the effects of ecotourism. The results of participants' pre-and post-test performance on a test of intercultural development indicated that many of the participants regressed in their attitudes towards cultural difference.…”

“…As a final note of caution for assessing the program, improvements in intercultural competence and cultural understanding may take months after the program to appear, as in Ziamandanis (2013), where participants initially regressed immediately after the program. This is likely because participants need time to unpack and reflect on their experience abroad.…”