Mekânsal Akil Yürütme Testi̇’ni̇n Türkçe’ye Uyarlanmasi: Geçerli̇k Ve Güveni̇rli̇k Çalişmasi

Abstract

Bu araştırmanın amacı 11-13 yaş aralığındaki ortaokul öğrencilerinin mekânsal becerilerini ölçmek amacıyla Ramful, Lowrie ve Logan (2017) tarafından geliştirilen Mekânsal Akıl Yürütme Testi'nin Türkçe'ye uyarlanabilmesi için geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmasıdır. Araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 11-13 yaş aralığında bulunan 5, 6, 7. ve 8. sınıfa devam eden toplam 555 öğrenciden oluşan çalışma grubuyla yürütülmüştür. Araştırmada öncelikle uzman görüşlerine de başvurularak Mekânsal Akıl Yürütme Testi Türkçe'ye çevrilmiştir. Çalışma kapsamında gerçekleştirilen madde analizinde testin geçerlik ve güvenirliğini düşüren 6 madde testten çıkarılmıştır. Madde analizinin ardından üç faktörlü yapıya sahip olan testin KR20 iç tutarlık katsayıları incelenerek testin tamamı için KR20 güvenirlik katsayısının .81 olduğu görülmüştür. Ayrıca test maddelerinde ve testin genelinde üst grup ile alt grup ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu, testin bütünü ve alt faktörleri arasındaki korelasyon katsayılarının 0,42 ile 0,88 arasında değiştiği ve pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu, eşdeğer yarılar analizi sonucunda Guttman katsayısı 0,83 ve

Sosyal Bilgiler Dersindeki Mekânsal Okuryazarlık İçeriklerine İlişkin Öğretmen Görüşleri

“…Ülkemizde ise mekânsal okuryazarlığın henüz kavramsallaşmadığı ancak konu içeriği ile örtüşen, "mekânsal beceri" ve "mekânsal düşünme" ile ilgili çalışmaların (Baloğlu Uğurlu ve Aladağ, 2015;Demirkaya ve Masal, 2017;Sönmez ve Akbaş, 2019;Gönülaçar ve Öztürk, 2020;Şanlı, 2020;Şanlı, & Injeong, 2020;Şanlı, 2021;Yılmaz Akkaya, Arıkan & Çetin, 2022) çoğunlukta olduğu görülmektedir.…”