Memes sobre las tecnologías en las escuelas. Un estudio de las producciones estudiantiles

Abstract

Los memes constituyen objetos culturales que, por su potencia y proyección, generan modos novedosos de construcción del conocimiento. Como objetivo general nos proponemos caracterizar y analizar las producciones del concurso de fotografías y memes Los Medios en las Escuelas 2019 en el contexto argentino. Los participantes, de entre 12 a 18 años, fueron motivados a expresar su reflexión sobre los medios y tecnologías en el aula mediante memes. A partir del análisis cualitativo de una muestra de 32 piezas, estos últimos se evidencian como recursos simbólicos significativos para los adolescentes, por su capacidad de condensación de sentidos identitarios, en su relación con las tecnologías y su diferenciación con los adultos.

Imágenes sobre la vejez y el envejecimiento en los memes de Internet

“…No obstante, y a diferencia de la teoría que plantea Dawkins, la característica central de los memes de internet no reside solamente en su imitación o réplica a lo largo del tiempo, sino en la derivación o variación que este puede presentar para nutrirse, persistir en el tiempo y ampliar su alcance ya sea local o global (García-Huerta, 2014). Para que esta apropiación y transmisión ocurra es necesario que los participantes del proceso comunicativo compartan mínimamente un sistema de significación que permita entenderlo y otorgarle sentido como así también, conocer el fenómeno de la cultura popular al que se pretende hacer referencia dado que, el meme suele relacionar ideas y argumentos derivados de otros recursos digitales, semánticos o literarios (Sáez & Carp, 2021;Pérez-Salazar et al, 2014). Es decir, que no son objetos aislados, cerrados, sino "objetos-proceso" lo que implica entenderlos como "elementos abiertos que van mutando a través de micro-repeticiones y micro-diferencias" (Martínez, 2018(Martínez, , p. 1000.…”