Menerapkan Bloom’s Taxonomy Revision Pada Tujuan Pembelajaran Umum Ranah Kognitif Kajian Persamaan Dasar Akuntansi

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk menerapkan revision Bloom’s taxonomy (RBT) pada tujuan pembelajaran umum ranah kognitif. Penerapan dilakukan tershadap kajian persamaan dasar akuntansi. Metode yang digunakan adalah melalui pengklasifikasian tujuan pembelajaran menggunakan RBT. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan RBT pada tujuan pembelajaran umum ranah kognitif dapat dilakukan melalui dua cara yaitu (1) pengembangan tujuan pembelajaran umum, serta (2) penempatan tujuan pembelajaran pada dimensi proses berpikir dan dimensi pengetahuan. Kajian persamaan dasar akuntansi dapat dikembangkan menjadi tiga tujuan pembelajaran umum. Tujuan pembelajaran tersebut ditempatkan pada dimensi proses berpikir memahami, mencipta serta menerapkan. Pada dimensi pengetahuan, tujuan pembelajaran tersebut ditempatkan pada dimensi pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural. Kata Kunci: revision Bloom’s taxonomy, tujuan pembelajaran umum, persamaan dasar akuntansi

Pengembangan Modul Pembelajaran Akuntansi Perusahaan Jasa di Kelas XII

“…Selain itu, hal ini juga diperkuat dengan dimensi pengetahuan prosedural, dimana materi akuntansi merupakan salah satu materi yang masuk dalam dimensi pengetahuan prosedural. Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan yang berkaitan dengan cara melakukan suatu tindakan atau aktvitas dengan menggunakan keterapilan, algoritma, dan metode tertentu (Setiawan, 2019). Dikatakan sebagai pengetahuan prosedural karena dalam pembelajarannya, siklus akuntansi harus melewati suatu tahap untuk melanjutkan tahap selanjutnya.…”