Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif

Abstract

Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganilisis pengaruh penggunaan metode pembelajaran kooperatif pada siswa kelas VII SMP Swasta di Tanggerang Selatan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen,dimana variabel bebasnya adalah metode pembelajaran kooperatif dan variable terikatnya adalah hasil belajar Matematika. Sampel yang digunakan diperoleh dengan teknik random sampling. Uji persyaratan data yang dilakukan mengunakan rumus sebagai berikut: uji normalitas menggunakan chi-kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Pengajuan hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode pembelajaran kooperatifterhadap hasil belajar Matematika khususnya pada pokok bahasan bangun datar pada siswa kelas VII SMP swasta di Tangerang Selatan. Kata kunci: Metode Pembelajaran kooperatif, Hasil Belajar Matematika.Abstract. The purpose of this research was to analyze the effect of cooperative learning method toward the seventh grade students of Private Junior High School in South Tanggerang. The method that used in the research was an experimental method, where the independent variable was cooperative learning method and the dependent variable was the result of learning mathematics. The sample was taken by using the random sampling technique. The test data requirments was done by using the following formula: chi-square test for normality test and fisher test for homogeinity test. The hypothesis submission was done by using t test.. The result of the research shows that there are significant effects ofcooperative learning method toward students' matematics learning result especially on the plane figure subject on the seventh grade students of private junior high school in south Tanggerang. Key words: Cooperative Learning Method, Students' matematics learning result PENDAHULUANPada masa sekarang ini banyak yang mengatakan bahwa mutu pendidikan bangsa Indonesia sangat menurun drastis dibanding pada masa sebelumnya. Padahal jika kita lihat pendidikan itu sangat penting peranannya dalam kehidupan. Seperti yang tercantum dalam undang-undang dasar no 20 tahun 2003 Bab 2 pasal 3 dijelaskan bahwa Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.Pentingnya pendidikan juga terlihat dari upaya pemerintah atau Negara dalam memperhatikan perkembangannya. Bahkan sejak tahun 1945 pendidikan sudah mulai diperhatikan, ini terlihat dalam pembukaan Undang Undang Dasar 1945, tertulis

Representation Mathematics through The Power of Two

“…Cooperative learning methods can improve students' learning outcomes and mathematical understanding. Yusup (2017) reinforces by his research that shows the application of cooperative learning methods has a significant effect on students' mathematics learning results.…”

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PJOK Materi Keterampilan Bola Voli Melalui Model Pembelajaran Team Assisted Individualization pada Siswa Kelas XI SMK Migas Teknologi Riau Pekanbaru

“…Terdapat berbagai macam jenis model pembelajaran yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran PJOK, Salah satunya adalah pembelajaran kooperatif. Menurut Isjoni dalam (Yusup, 2017) pembelajaran kooperatif adalah suatu model pembelajaran di mana sistem belajar dan bekerja kelompok-kelompok kecil berjumlah 4-6 orang secara kolaboratif sehingga dapat merangsang peserta didik lebih bergairah dalam belajar. Dalam situasi pembelajaran kooperatif, ada interpendensi saling ketergantungan positif diantara pencapaian tujuan para murid.…”

Pemanfaatan Metode Cooperative Script dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi pada Siswa Sekolah Dasar

“…Melalui metode pembelajaran cooperative script seorang guru tidak hanya berperan sebagai guru sebagaimana mestinya, akan tetapi seorang guru tersebut berpesan sebagai teman sehingga guru tidak hanya sebagai sumber informasi agar siswa lebih aktif. Guru yang berperan sebagai teman membuat siswa merasakan lebih nyaman sehingga materi pembelajaran yang dibawakan setiap guru akan lebih mudah diserap dan difahami oleh siswa-siswanya (Yusup, 2017;Qudsyi, dkk., 2023).…”