Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik merupakan masalah dalam penelitian ini, karena hasil belajar merupakan salah satu tolok ukur keberhasilan proses pembelajaran, maka pendidik dituntut untuk segera mencari berbagai upaya untuk mencapai keberhasilan, rendahnya hasil belajar dilatarbelakangi oleh berbagai faktor diantaranya pemilihan model pembelajaran dengan tipe yang tidak tepat digunakan oleh pendidik, adapun tujuan dari penelitian ini: (1) Perbedaan hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining. (2) Perbedaan hasil belajar peserta didik di kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. (3) Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Facilitator and explaining dengan yang menggunakan Metode Pembelajaran Konvensional.Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melalui test, metode observasi dan metode dokumentasi. Kesimpulan dari penelitian bahwa hasil belajar peserta didik yang menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Facilitator and explaining lebih efektif dibanding hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Artinya bahwa Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Facilitator and explaining Aktif dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Student Facilitator and explaining, Hasil Belajar

Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik

“…Model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik (Arofah, Samiri, & Heryati, 2022). Melalui penggunaan metode Student Facilitator and Explaining di dalam pelaksanaan pembelajaran guru menjelaskan garis besar materi, kemudian peserta didik diberi kesempatan untuk menguraikan dan menjelaskan materi berdasarkan hasil pemikirannya kepada peserta didik lain melalui bagan atau peta konsep secara bergiliran.…”

“…Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) dapat meningkatkan hasil belajar hal ini sejalan dengan penelitian (Yanto & Juwita, 2018), (Ningsih, 2020), (Yenti, Armiati, & Susanti, 2014), (Rahayu, 2019) dan (Arofah, Samiri, & Heryati, 2022) yaitu "Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan metode Student Facilitator and Explaining (SFAE) dengan yang menggunakan metode konvensional. Penerapan metode SFAE berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar sehingga hasil belajar peserta didik tuntas".…”