Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Konstruktivis Siswa Kelas V

Abstract

<p>Based on the observations of pre research made in class V MI NW Pancor Kopong, it found the problem that the Indonesian teachers have difficulty in teaching of poem writing. The problems of low ability to write poetry on students are always a constraint among learners and teachers, especially in V MI NW Pancor Kopong in 2013/2014 academic year. Based on this reality, the researcher conducted a study with the aim to improve students' writing poetry at class V MI NW Pancor Kopomg in 2013/2014 academic year through the implementation of constructivism strategies in learning the Indonesian language. Data collection techniques of this study are test and observation. The collected data were analyzed to find the average value, ideal capabilities and look for the ability of group. Based on the result of analysis, it obtains the outcome of student learning with an average 49.86. Classically, it just reaches 17:24%. It means that of 29 students, there are 6 students who have completed or received value above 65 and an increase in cycle II. At the second cycle, 9 of 29 students have fulfilled the criteria of minimum completeness. Based on the percentage calculation obtained, the classical learning completeness is 31.03%. The result of the second cycle has not yet reached the target set. Target can be reached at the third cycle in which 27 students of 29 or 93.10% have been completed. Result of the third cycle has exceeded the target of 90%. Based on the analysis, the application of constructivism learning strategy models to improve the ability to write poetry in grade V MI NW Pancor Kopong at the academic year 2013/2014 in the field of the Indonesian language is successful.</p><p> </p><p><strong>Keywords</strong>: Ability to write poetry, constructivism learning strategies.</p><p> </p>

Hubungan Kemampuan Membaca Kritis Dengan Kemampuan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMAN 3 Solok Selatan

“…Menulis pada hakikatnya memproduksi kembali informasi dan ide-ide yang ada dalam bacaan ke dalam bentuk lain, misalnya menulis teks ulasan. Untuk meningkatkan ketermapilan menulis maka diperlukan kemampuan membaca yang kuat agar memiliki ide gagasan yang kuat dalam menulis (Gani et al, 2022;Wijaya, 2016). Oleh sebab itu, keterampilan menulis sangat berkaitan dengan keterampilann membaca kritis.…”

Pengaruh Penggunaan Teknik Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP N 17 Padang

“…Komunikasi tidak langsung ini dilakukan dengan menggunakan media tulis, dengan menggunakan lambanglambang bahasa (Puspitasari, 2019:2). Keterampilan menulis harus ditanamkan sejak dini kepada siswa agar mereka suka menulis dan membudayakannya (Gani et al, 2022;Jaelani Al-Pansori et al, 2022;Wijaya, 2016). Kemampuan menulis teks berita tidak datang dengan sendirinya, melainkan harus melalui proses pembelajaran dan menguasai materi teks berita tersebut.…”

Pengembangan Pembelajaran Discovery Learning Untuk Mahasiswa Disabilitas Tuna Daksa dan Grahita Ringan

“…Dalam hal ini ada model yang bisa diterapkan pada anak disabilitas dalam meningkatkan kemampuannya yaitu model discovery learning. Model merupakan salah satu unsur yang mampu memberikan dorongan dan motivasi dalam kemampuan menyerap pembelajaran (Wijaya, 2016). Dalam konteks permasalahan ini menggunakan model discovery learing, seperti yang diungkapkan oleh (Takdir, 2012) model discovery learning memiliki tujuan dalam belajar yang lebih sunguh-sungguh, belajar merupakan hal yang berat karena menuntut siswa memiliki sikap kritis dan sistemik dalam mengembangkan kemampuan kognitifnya dengan cara pembelajaran secara langsung atau praktik.…”