Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Metaphorical Thinking

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui penerapan pendekatan metaphorical thinking, dan (2) mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan metaphorical thinking. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX D SMP Negeri 3 Sukasada sebanyak 30 orang. Data kemampuan penalaran matematis siswa dikumpulkan menggunakan tes kemampuan penalaran matematis bentuk uraian dan tanggapan siswa dikumpulkan menggunakan angket. Masing-masing instrumen telah divalidasi oleh pakar. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa mengalami peningkatan. Rata-rata nilai sebesar 45,83 pada siklus I meningkat menjadi 64,77 pada siklus II dan 77,67 pada siklus III. Demikian pula ketuntasan belajar siswa sebesar 30% pada siklus I meningkat menjadi 63,33% pada siklus II dan 80% pada siklus III. Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa terjadi karena: (1) siswa terlatih untuk menghubungkan konsep-konsep matematika dengan konsep-konsep yang telah dikenalnya dalam kehidupan sehari-hari; (2) siswa terbiasa menggunakan analogi-analogi, sehingga ingatan terhadap suatu konsep akan semakin lama; dan (3) siswa terlatih untuk aktif dalam memahami konsep dengan menyelesaikan LKS bersama kelompok. Selain itu, tanggapan siswa terhadap pendekatan yang diterapkan berada pada kategori positif, hal tersebut ditunjukkan dari rata-rata skor tanggapan siswa sebesar 59,23.

Eksperimentasi Model Pembelajaran POE dengan Pendekatan Metaphorical Thinking terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa

“…Untuk menunjang penggunaan model pembelajaran POE (Predict Observe Explain) yang lebih maksimal maka diperlukan pendekatan pembelajaran yang dapat membantu memudahkan guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu pendekatan metaphorical thinking (Abdurrohman & Djuniadi, 2016;Payadnya & Wibawa, 2020;Yanti et al, 2019). Pendekatan metaphorical thinking atau berpikir metafora merupakan suatu pendekatan yang mampu menghubungkan model pembelajaran teori dan konsep abstrak menjadi lebih realistik (Widyasari et al, 2016).…”

“…Data tersebut digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada tiga kelompok sampel yang diambil memiliki kemampuan yang sama. (Yupani et al, 2013), mengontruksi pengetahuan yang dimiliki oleh siswa dalam menyelesaikan soal melalui prediksi, observasi, dan eksplanasi (Sumartini, 2017), mengilustrasikan materi yang dipelajari melalui metafora (Yanti et al, 2019), dan pembelajaran lebih banyak beraktivitas pada siswa (Nurhikmayati, 2017).…”