Menores extranjeros no acompañados y extutelados. Propuesta de intervención psicopedagógica

Abstract

RESUMEN:El presente artículo lleva a cabo una aproximación con los Menores Extranjeros No Acompañados y extutelados, con el fin de examinar y conocer la situación actual que viven, a través de una revisión de la literatura existente y un análisis y diagnóstico de las necesidades a través de las herramientas DAFO y CAME sobre posibles propuestas de intervención. Abordando una problemática social actual como es la delicada situación en la que se encuentran estos jóvenes cuando cumplen la mayoría de edad y comienza la transición a la vida adulta. A través de una metodología de investigación-acción, se plantea como objetivo general el diseño de una propuesta de intervención psicopedagógica dirigida a trabajar la emancipación y la autonomía a través de una mejora del autoconcepto en Menores Extranjeros no Acompañados (16-18) y en jóvenes extutelados (18-25) pertenecientes a la provincia de Granada. Se concluye con que aquellos jóvenes que han tenido una infancia marcada por problemas familiares, sociales o con carencias en sus necesidades básicas pueden ver afectado su autoconcepto e identidad personal, lo que puede condicionar las propuestas de intervención dirigidas a la formación para su autonomía.

La transición a la vida adulta de los/as jóvenes migrantes no acompañados/as

“…Para terminar, además de las barreras especificas señaladas en cada uno de los ámbitos estudiados, se podrían señalar algunas que afectan transversalmente a los procesos de emancipación de jóvenes migrantes no acompañados/as, como son: la escasez de tiempo y de recursos humanos para desarrollar proyectos de inserción laboral, los cortos periodos temporales que normalmente están estos/as jóvenes en los recursos de protección (Liras, 2021), la falta de especialización profesional (Gimeno-Monterde et al, 2021), la dificultad idiomática (Velásquez, 2020), la insuficiencia de ingresos para sustentar su vida (Juaristi, 2017) y los prejuicios sociales (Barba del Horno, 2021). Además de la carencia de apoyos formales e informales en el país de acogida, a lo que se suma, la heterogeneidad de acciones que se realizan, carentes, en general, de un enfoque integral que dé respuesta a las distintas necesidades que exige un proceso planificado para la transición a la vida adulta (Bravo y Santos-González, 2017;Gimeno-Monterde et al, 2021).…”

“…Esta transición significa que quienes están cerca de la mayoría de edad, tienen muy poco tiempo para prepararse para llevar una vida autónoma. Son menores entre los 16 y los 18 años acogidos en los recursos de protección, en los que la intervención profesional se centra en la preparación para el cumplimento de la mayoría de edad, especialmente en la formación académica y laboral para la futura inserción sociolaboral una vez estos/as menores se conviertan en jóvenes extutelados/as (Liras, 2021).…”

Estudio exploratorio sobre los factores relacionados con la competencia intercultural y el diálogo interreligioso en adolescentes en un contexto multicultural

“…movimientos de varones mayores de edad, se ha ido extendiendo hacia la migración de mujeres y también de menores no acompañados (Liras, 2021).…”

“…En los últimos años, el número de menores que llegan a estas ciudades ha aumentado significativamente. En 2010, se registraron 700 ingresos diarios en nuestro pa; en 2015, esta cifra aumentó a más de 9.000 (Peregrín Sánchez, 2017;Liras, 2021). En 2017, el número de entradas disminuyó a 6.141, pero en 2018 aumentó de nuevo a más de 13.000 (Ceriani Cernadas, 2019).…”