Mentoría en educación superior, la experiencia en un programa extracurricular

Abstract

Este artículo analiza posibles contribuciones de la mentoría a la formación de universitarios en un programa extracurricular. Primero se aborda el concepto de mentoría y sus conceptualizaciones teóricas, y luego se describe el estudio de caso: la mentoría en un programa extracurricular de liderazgo para estudiantes universitarios con habilidades cognitivas sobresalientes (Programa Talentum-Universidad), así como la metodología utilizada –basada en el análisis de los reportes que mentores y mentorandos entregaron después de la primera y última sesión. Los resultados de la investigación dan evidencia de la contribución del proceso de mentoría a la formación de los estudiantes en el ámbito personal, académico y profesional, subrayando la importancia de las metas de interés del mentorando y las características o atributos del mentor, abonando a la escasa investigación sobre esta práctica en educación superior.

Efecto de la mentoría en el aprovechamiento académico de los estudiantes de Métodos todos Cuantitativos

“…Los aprendices buscan en sus mentores modelos a seguir; los hábitos y comportamientos del mentor son replicados por sus aprendices (Healy et al, 2012). A medida que los mentores entiendan su rol y comprendan sus responsabilidades, ayudarán mejor a sus aprendices y contribuirán a la efectividad de la mentoría (Andersen & West, 2020;Camacho Lizárraga, 2018).…”

“…A nivel universitario es importante incrementar y mejorar la participación de los estudiantes de nuevo ingreso en la mentoría (Casado-Muñoz et al, 2015), dado que reduce sus limitaciones de adaptación y favorece a mejorar el rendimiento académico (Aguilar Aguilar & Manzano Soto, 2018;Andersen & West, 2020;Casado-Muñoz et al, 2015). Además, la mentoría contribuye a la formación de los estudiantes en su ámbito personal, académico y profesional (Camacho Lizárraga, 2018).…”

Evaluación de la percepción de los niveles de dominio competencial en práctica laboral

“…El mentor constituye un modelo para imitar, y la enseñanza se vuelve más como entrenamiento. Por lo tanto, es crucial tener excelentes maestros, tutores y profesionales en la práctica como mentores (Camacho, 2018).…”

La importancia de la comunicación no verbal en la comunicación interpersonal entre mentora - Mentorada

“…Mónica Camacho (2018), en su artículo "Mentoría en educación superior, la experiencia en un programa extracurricular", analiza los aspectos más importantes de la relación de mentoría que se forma en los individuos y revela cómo el mentorado señala que acciones como "mostrar interés en lo que se está contando", "crear un ambiente de confianza" y "que tenga apertura para compartir conocimientos" son aspectos importantes para él.…”

“…La figura mentor -mentorado se origina desde tiempos ancestrales con sus aportes como modalidad de enseñanza -aprendizaje para el desarrollo de conocimientos y habilidades (Camacho, 2018). Es importante resaltar que en el proceso de mentoría el mentor requiere de las cualidades y habilidades sociales al igual que la experiencia profesional, ya que son estas las que le otorgan credibilidad en el rol de mentor (Randall & Thornton, 2001, p. 13, citados en Díaz y Bastías, 2012.…”