Mestrado Profissional em Saúde da Família (ProfSaúde): uma experiência de formação em rede

Abstract

O Mestrado Profissional em Saúde da Família (ProfSaúde) é uma iniciativa em rede nacional com foco na formação de docentes e preceptores para a área da Saúde e para o Sistema Único de Saúde (SUS). Este artigo apresenta o caráter inovador do curso que se desenvolve na área de Saúde Coletiva, com uma concepção pedagógica centrada na aprendizagem do sujeito e desenvolvida fortemente por meio de educação a distância, com encontros presenciais. Objetiva-se, assim, apresentar a proposta do ProfSaúde, com foco na sua concepção, organização curricular, produção dos materiais educacionais, e no funcionamento da rede de instituições de ensino e pesquisa. Em sua primeira edição, foram titulados 170 mestres e alguns trabalhos dos egressos estão sendo publicados neste Suplemento. Espera-se que esta experiência possa subsidiar outras propostas formativas, entendendo que o curso ainda se encontra em processo de constante aperfeiçoamento.

Inserção de egressos de Programas de Residência Multiprofissional no SUS

“…Estudo conduzido com egressos de cursos de graduação em Saúde Coletiva no Brasil apontou a dedicação exclusiva à pós-graduação como segundo motivo mais frequente para a não inserção no mercado de trabalho no momento da pesquisa 13 . Esse dado reitera a grande relevância de propostas de mestrados profissionais com metodologias problematizadoras para profissionais da rede, além do importante papel da educação à distância enquanto estratégia de mediação 25,26 . Nas concepções pedagógicas baseadas em metodologias problematizadoras, o ciclo de aprendizagem organiza-se a partir de situações-problemas advindas da realidade dos cursistas, contribuindo para a construção de trabalhos com foco no atendimento das necessidades locorregionais 26 .…”

“…Esse dado reitera a grande relevância de propostas de mestrados profissionais com metodologias problematizadoras para profissionais da rede, além do importante papel da educação à distância enquanto estratégia de mediação 25,26 . Nas concepções pedagógicas baseadas em metodologias problematizadoras, o ciclo de aprendizagem organiza-se a partir de situações-problemas advindas da realidade dos cursistas, contribuindo para a construção de trabalhos com foco no atendimento das necessidades locorregionais 26 . Ceccim e Pinto 27 enfatizaram que o compromisso no enfrentamento de desigualdades regionais e sociais parte do encontro entre a formação em saúde e a rede de sistemas e serviços de saúde, pressupondo relações orgânicas.…”

Caminhos E Conexões:

“…O mestrado Profissional em Saúde da Família (PROFSAUDE), uma iniciativa da Fiocruz e da Associação Brasileira de Saúde Coletiva (ABRASCO) e ofertado em rede por mais de 20 instituições de ensino superior, é um exemplo bem-sucedido de como o ensino feito de forma remota não presencial pode dar certo. O curso tem 20% das atividades presenciais e 80% de forma virtual e assíncrona (GUILAM et al, 2020) No que tange à responsabilidade institucional no desenvolvimento de habilidades didáticas, tanto Freitas et al (2016) quanto o de Gurgel e Leite (2006) versam sobre a necessidade dos docentes em serem valorizados e qualificados por meio de políticas institucionais voltadas para a formação continuada. Para os professores, a prática docente deve ser tão valorizada quanto a produção científica.…”

Narrativas de egressas portuguesas de um Mestrado Profissional em Enfermagem de Saúde Familiar

“…Um estudo realizado no Brasil por Guilam et al (2020) revela que os cursos de MP em saúde contribuem para o fortalecimento da Atenção Básica, articulando ensino e pesquisa com a prática profissional dos egressos no Sistema Único de Saúde -SUS. Assim, essa formação profissional promove o conhecimento e a transformação da realidade em saúde por meio da cooperação acadêmica com o serviço.…”