Meta-Analysis of Mindfulness-Based Program Soles of the Feet for Disruptive Behaviors

Abstract

Mindfulness-based programs are a promising intervention modality for reducing disruptive behavior, and Soles of the Feet (SOF) is one program that teaches internal awareness of personal events (e.g., unpleasant emotions) and a self-regulation strategy to decrease disruptive behaviors. This study conducted a meta-analysis of single-case research design (SCRD) studies that implemented SOF to decrease disruptive behaviors. Existing SOF studies were evaluated using high-quality SCRD standards, resulting in 15 studies included in the analysis (49 participants; mean age 23.12 years ( SD = 15.87); highly heterogeneous backgrounds). Studies were analyzed to calculate effect sizes using Tau-U, an innovative non-parametric statistical approach for estimating effect sizes in SCRD studies. The aggregated weighted Tau-U effect size of SOF across all studies was −0.87. Moderator analyses indicated SOF’s effectiveness was robust across participant characteristics and delivery formats. This meta-analysis suggests that SOF is a moderately effective evidence-based practice for reducing disruptive behavior.

Mit Achtsamkeit die Emotionsregulation von Kindern fördern

“…Achtsamkeitsbasierte Trainings werden als Möglichkeit gesehen, sozio-emotionale Kompetenzen ganzheitlich zu fördern, indem sie die Fähigkeit zur Selbstreflexion, zur Aufmerksamkeitslenkung und zur Entwicklung von Empathie stärken (Felver et al, 2015). Kabat-Zinn (2003) Bisherige Befunde der internationalen Wirksamkeitsforschung zu achtsamkeitsbasierten Interventionen in Schulen deuten auf generell erfolgversprechende Ergebnisse hin (Krämer, 2019): Achtsamkeitsbasierte Interventionen führen zu einer verbesserten Wahrnehmung der eigenen Emotionen, reduziertem negativem Affekt und erhöhtem positivem Affekt (Pickerell et al, 2023;van de Weijer-Bergsma et al, 2014) sowie zu einer Zunahme der Fähigkeit, eigene Emotionen auszudrücken, zu regulieren und Konflikte effektiv zu bewältigen (Klingbeil et al, 2017).…”

“…Dies kann beispielsweise durch regelmässige kurze Achtsamkeitsübungen am Anfang oder Ende des Unterrichts erfolgen. Diese Übungen unterstützen die Schüler:innen darin, sich zu zentrieren, Stress abzubauen und die Aufmerksamkeit zu fokussieren (Felver et al, 2015). Es ist wichtig, dass achtsamkeitsbasierte Ansätze in einem umfassenden Konzept der sozio-emotionalen Bildung integriert werden, das zusätzlich andere unterstützende Komponenten beinhaltet wie soziales Lernen und emotionales Coaching (Roeser et al, 2013).…”

“…Als dritter Punkt ist noch zu erwähnen, dass achtsamkeitsbasierte Programme altersgerecht und an die Bedürfnisse der Kinder angepasst sein sollten. Jüngeren Kinder hilft es, wenn spielerische Elemente in die Achtsamkeitspraktiken integriert sind, während ältere Kinder von Diskussionen über die Anwendung der Achtsamkeit im Alltag profitieren können (Felver et al, 2015). (Rüst et al, 2019).…”

True knowledge vs empowering knowledge: conceptualizing a theory of mindfulness and knowledge transfer (TMKT)

“…Mindfulness thus concerns total non-discriminatory awareness. It should not be understood as antithetical to the thought process; rather, it develops a varied relationship to it (Felver et al ., 2022). Mindfulness will prevent any dilution of thought processes that can otherwise creep in through preconceived notions or beliefs (Goldberg et al ., 2022).…”

A multisite feasibility randomized clinical trial of mindfulness-based resilience training for aggression, stress, and health in law enforcement officers

“…Mindfulness training has been shown to change how an individual appraises stress, and can increase secondary appraisals of approach-oriented coping resources, thus reducing stress reactivity [37][38][39]. Recent meta-analyses indicate mindfulness training reduces violent behavior and aggression [40,41] and improves common LEO health and risk factors, including perceived stress [42][43][44], depression and suicidal ideation [45,46], at-risk alcohol use [47,48], trauma symptoms [49,50], and burnout [51,52], and increases psychological resilience [53,54]. Mindfulness training can also improve sustained attention [55,56] and inhibitory control [57], and protect cognitive functioning in high-stress cohorts in the context of high-demand periods of work or training [58].…”