Meta-analysis: The effectiveness of the integrated STEM technology pedagogical content knowledge learning model on the 21st century skills of high school students in the science department

Abstract

This study aims to analyze the effect of the STEM integrated Technology Pedagogical Content Knowledge learning model on the 21st Century skills of high school students majoring in science. This research is a type of meta-analysis research. The sample of this research comes from the analysis of international and national journals indexed by Scopus, SINTA, and DOAJ, totaling 12 journals. The sample search was carried out by searching the google scholar database, Sciencedirect, Eric Journal, Taylor and Francis, Wiley Journal, Sage Journal, and Emerald. The sampling technique is purposive sampling technique. The data that can be sampled is related to the STEM-integrated TPACK learning model in 21st Century Student skills. The data analysis technique is a quantitative data analysis technique by calculating the Effect Size (ES) and N-Gain values ​​with JSAP software. The results of the study conclude that the application of the integrated STEM Technology Pedagogical Content Knowledge learning model is effective in improving the 21st-century skills of high school students with an effect size value of 1.765 with an N-Gain of 0.56 and an SD value of 0.29. So, the STEM-integrated TPACK learning model is very effectively applied in high school biology learning

Pelatihan Pengenalan Penggunaan KIT Listrik Untuk Peningkatan Kompetensi Guru IPA di Laboratorium Dasar Universitas Bung Hatta

“…Kemajuan teknologi diperoleh tidak lepas dari peran para ilmuwan yang suka berekspreimen, melakukan percobaan, pengamatan, dan berpikir kritis serta kreatif terhadap segala sesuatu hal dalam kehidupan (Satria & Sopandi, 2019;Satria & Widodo, 2020). Ilmuwan selalu berusaha agar kemajuan sains, teknologi, engineering dan matematika dapat dimanfaatkan untuk membantu manusia di segala bidang, apalagi dalam bidang pendidikan (Satria, 2018;Zulkifli et al, 2022;Ichsan et al, 2023) terutama dalam pengajaran IPA di sekolah.…”

Pengembangan Media Interaktif Pemograman Berpikir Komputasional

“…Kemajuan teknologi telah memasuki semua bidang kehidupan. Kemajuan teknologi sangat erat kaitannya dengan kemajuan pada bidang sains, juga engineering dan matematik Satria, 2018;Zulkifli et al, 2022). Perkembangan teknologi yang pesat tidak lepas dari kemajuan di bidang sains.…”

“…Untuk itu dibuatlah media pembelajaran interaktif dengan menggunakan pemograman tingkat dasar yang bisa mudah dibuat juga oleh mahasiswa yang bahkan bagi yang belum punya pengetahuan, pengalaman, atau keterampilan bahasa pemograman sedikitpun dengan menggunakan aplikasi Scratch. Pembuatan media ini juga merupakan bisa disebut sebagai salah satu penerapan dari pembelajaran berbasis STEM (Zulkifli et al, 2022;Ichsan et al, 2023) yang melibatkan komputer sains, menggunakan teknologi berupa komputer, pada materi teknik, dan menggunakan operator matematika dalam membuat program pada aplikasi Scratch. Diharapkan dengan penggunaan aplikasi ini mahasiswa akan lebih mudah memahami empat komponen dari berpikir komputasional dan dapat lebih mudah memecahkan persoalan pemograman yang diberikan dosen dalam membuat program.…”

Systematic Literature Review: TPACK-Integrated Design Thinking in Education

“…The development of science and technology has a very important impact on the world of education (Aguilera & Revilla, 2021;Fradila et al, 2021). Education is a process to form a more mature and disciplined mind (Zulkifli et al, 2022;Argaw et al, 2017;Elfira et al, 2023;Faiz et al, 2021). The current education process develops the potential of students and teachers to master 21st century learning (Beier et al, 2019;Ashton & Newman, 2019).…”