Metaphors of Blended Learning’ Students Regarding the Concept of Distance Education

Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi

“…Taş, Yavuzalp ve Gürer (2016) tarafından Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümü öğretmen adaylarının uzaktan eğitime yönelik algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi amacıyla yapılan çalışmada "eğitimi kolaylaştıran" (örn; rahatlık, ev, özgürlük), "gerekli olmayan" (örn; boş ders, imitasyon) ve "yeni bir eğitim şekli" (örn; yanımızda taşıdığımız eğitim, zaman makinası) başlıklarında üç ana tema ortaya konmuştur. Fidan (2017), uzaktan eğitim programlarına kayıtlı toplam harmanlanmış eğitim alan 130 yükseköğretim öğrencisiyle yaptığı çalışmada "teknolojik", "eğitim şekli", "faydalı olan", "olumsuz olan", "bağımsızlık", ve "diğer" olmak üzere toplam 6 alt tema belirlemiştir. Araştırmacı en fazla kullanılan metaforların "açıköğretim", "boş iş", "meyve" ve "bilgisayar" olduğunu; öğrencilerin öğrenim gördükleri bölüme göre metaforlar arasında anlamlı farklılıklar gözlendiğini rapor etmiştir.…”

Okul Yöneticisi ve Öğretmenlerin Bakış Açısıyla Uzaktan Öğretim Kavramı

“…When the literature is examined, it is seen that various studies have been conducted on distance education. Fidan (2017) examined the distance education perceptions of 130 students enrolled in co-education programs within distance education through metaphors.…”

“…The opportunities offered by distance education or the problems experienced in the process reveal new metaphors regarding distance education. In literature studies, it has been observed that metaphors related to distance education are generally produced by university students, and the reason why students produce positive or negative metaphors about distance education is related to the quality of the distance education process (Çivril, Aruğaslan, and Özkara, 2018;Fidan, 2017;Yılmaz and Güven, 2015;Koohang and Harman, 2005;Demirbilek, ty). The purpose of this study is to determine the perceptions of school administrators and teachers about distance education, which is compulsory and widespread in all levels of education due to the Korana virus epidemic, through metaphors.…”

“…Ancak araç seçiminin belirlenmesinde öğreticiyi yönlendirmesi gereken aracın uygunluğu ya da yeni ve ilginç olması değil, arzu edilen öğrenme çıktısıdır (Akyürek, 2020;Morrison ve Guenther, 2000). Konu ile ilgili yapılan metafor çalışmalarının çoğunlukla, üniversite öğrencilerinin uzaktan öğretime ilişkin algılarının belirlenmesine yönelik olduğu görülmüştür (Çivril, Aruğaslan ve Özkara, 2018;Fidan, 2017;Yılmaz ve Güven, 2015;Koohang ve Harman, 2005;Demirbilek, t.y.). Alanyazında okul yöneticisi ve öğretmen algılarının çalışıldığı bir araştırmaya rastlanılmamıştır.…”

“…Tablo 2'de her bir kategoriye ilişkin erkek katılımcıların görüşlerinden doğrudan alınan bir örnek sunulmuştur. Kategorilere ait örnek açıklamalara bakıldığında pek çoğunun negatif özellikte olduğu tespit edilmiştir.Alanyazın incelendiğinde uzaktan öğretim konusunda çeşitli araştırmaların yapıldığı görülmektedir Fidan (2017),. metaforlar aracılığı ile uzaktan öğretime kayıtlı 130 öğrencinin uzaktan öğretim algılarını incelemiştir.…”