Metode Pembelajaran Filsafat Hindu

Abstract

The method of learning philosophy is an important key in understanding the tree of knowledge of Indian philosophy. This method has been explored by sages and writers since classical times as an integral part of the discussion of darśana. However, this method does not seem to have been adopted in learning Hindu philosophy in Indonesia. This research is a text study that discusses the Hindu philosophy learning method described by Hindu philosophers and thinkers as a learning tool. Data obtained through literature study by examining several classical Indian philosophical texts, data analysis using Content Analysis. An important finding of this research is that the methodology of learning Hindu philosophy must begin by studying the three starting-points known as praṣṭana-trayā namely the upaniṣads, Bhagavad-gitā and the sūtra texts. Starting from the three starting-points of Vedānta (three starting-points of Vedānta) as praṣṭana-trayā namely upaniṣad, Bhagavad-gitā and Brahmā-Sūtra. In Vedanta it is called the triple cannon of Vedānta. Without following this procedure, failure will overshadow the students of philosophy. Therefore, learning praṣṭana-trayā is the starting point in an effort to understand the scientific tree of Hindu philosophy. These three starting points for learning philosophy should be adopted properly in order to improve thinking skills, reasoning skills, including improving writing, debate, argumentation and discussion skills.

Strategi Diplomasi Pertahanan Negara Dalam Teks Arthashastra

“…Kautilya menggambarkan Mandala atau Lingkaran Negara-negara (Circle of States) seperti sebuah roda dengan penakluk sebagai sentralnya. Sekutu-sekutunya ditarik menuju posisinya di sepanjang jari-jari roda meskipun mereka dipisahkan oleh wilayah musuh (Surpi et al, 2020). Ketika dianggap tepat, raja penakluk menerapkan enam metode kebijakan luar negeri, yang umumnya dikenal sebagai enam kebijakan politik (the six-fold policy), terhadap berbagai komponen dalam Mandala Negara-negaranya.…”

Meningkatkan Karakter Peserta Didik Melalui Pendidikan Agama Hindu Di Pasraman

“…Penelitian ini dilakukan di pesaraman Utama Widya Pasraman Untuk sekolah Menengah Atas. Pendidikan karakter menjadi salah satu keunggulan dalam sistem Pendidikan Hindu, namun upaya meningkatkan kecerdasan manusia juga tidak kalah pentingnya (Surpi A, 2020). Generasi unggul yang dibentuk adalah memiliki kecerdasan tinggi dan karakter dewata.…”

“…Pembelajaran teologi dan teologi lokal di Nusantara juga semestinya menjadi pembelajaran sejak dini di pasraman maupun pada sekolah formal (Surpi et al, 2021). Sebab pembelajaran ketuhanan menjadi sangat penting di masa ini, disamping mengembangkan keimanan juga pemahaman dan pluralisme (Surpi, 2020).…”

Metafora Indrajāla Konsep Interkonektivitas Semesta Dalam Veda

“…Indrajāla adalah penggunaan siasat untuk menang atas musuh dan menurut Kautilya itu berada di bawah Bheda. (Surpi et al, 2020) Kautilya menempatkan metode Indrajāla sebagai siasat yang sangat jitu untuk mengalahkan musuh. Dalam konsep ini tercermin kecerdasan taktikal untuk mengalahkan musuh yang berat sekalipun.…”