Metodologia ativa de ensino-aprendizagem do plexo braquial na disciplina de Anatomia Humana da Universidade Federal do Piauí

Abstract

O estudo e domínio anatômico do corpo humano são indispensáveis à atuação profissional. Dentre as subdivisões da anatomia humana, a neuroanatomia apresenta potencial grau de complexidade por englobar o sistema nervoso central e periférico, em especial o plexo braquial, demandando capacidade de associação e memorização. O estudo objetivou criar e desenvolver uma estratégia ativa para o ensino da anatomia do plexo braquial, demonstrando sua estrutura e formação, associando com sua função, além de estimular a adoção de uma postura central no ensino-aprendizagem. Para a construção da peça, foi utilizada uma placa em MDF, massas de modelar, papel adesivo, impressora, cola quente, tesoura e régua. O desenho foi feito na placa e o plexo braquial foi moldado com massa de modelar, diferenciando cores para cada segmento. A atividade foi uma proposta utilizada para garantir a inserção dos alunos no processo ensino-aprendizagem, buscando modificar a estrutura tradicional do modelo de ensino vigente que se configura centrado no aprender por memorização e transferência de informação. Foram desenvolvidas estratégias usando cores distintas que se integram de forma dinâmica, permitindo e estimulando a interação com o conteúdo, agregando para a construção do conhecimento e ainda se tornando uma alternativa útil para suprir a escassez de modelos anatômicos sintéticos e cadavéricos. A metodologia ativa revelou-se uma abordagem didática eficiente na promoção do aprendizado, como uma maneira eficaz de complemento no processo ensino-aprendizagem da Anatomia Humana, tornando o aluno protagonista na construção do saber.