Metodología Design Thinking en la enseñanza universitaria para el desarrollo y logros de aprendizaje en arquitectura

Abstract

Las clases se impartieron a distancia (on-line) durante la pandemia provocada por el coronavirus. La metodología es descriptiva y el estudio se enmarca en el enfoque de experiencia autodirigida y estudio de campo desde escenarios virtuales, aplicando las etapas: Empatizar, definir, idear, prototipar e idear, lo que permitió enriquecer el conocimiento en educación desde la enseñanzaaprendizaje, mejorando evidencia de logros de aprendizaje. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 104 estudiantes; como resultado, 61 respuestas que muestran la comprensión y el apoyo de la metodología Design Thinking desde lo técnico y analítico hasta las actividades de arquitectura. El estudiantado logró desarrollar la creatividad, la sistematización y las habilidades técnicas mediante la aplicación de instrumentos de investigación que contribuyen a la creación de proyectos de composición arquitectónica, poniendo en el centro de las decisiones las necesidades sociales y las esperanzas del usuario o público objetivo.Palabras clave: Experiencia de usuario; pensamiento de diseño; trabajo colaborativo; soluciones innovadoras; enseñanza universitaria.

Experiential Point: Home automation, UX and XR integration for a collaborative strategy

“…A medida que se realizan ajustes y mejoras en el diseño, se retroalimentan y se prueban con los usuarios, lo que permite perfeccionar la experiencia de usuario en el entorno de XR y VR en arquitectura. (Aguirre-Villalobos et al, 2023).…”

Aplicabilidad del modelo de experiencia de usuario para el desarrollo de trabajos de titulación en Diseño

“…Lo anterior es posible desde un enfoque metodológico, que permita idear, evaluar y elaborar propuestas eficaces (Villagómez, 2017;Aguirre-Villalobos, Guzmán y González, 2023); así mismo, el desarrollo de proyectos debe incluir la actividad investigativa, a fin de generar productos de diseño que respondan cabalmente a la problemática abordada (Real y Macías, 2017;Nolazco-Labajos et al, 2022;Chávez et al, 2022).…”