Metodologías de Evaluación Fonoaudiológica del Componente Pragmático del Lenguaje en Infantes

Abstract

Introducción: El propósito de esta revisión fué reunir la evidencia disponible en bases de datos científicas respecto a las metodologías de evaluación del componente pragmático del lenguaje existentes y que den cuenta de los enfoques de acto de habla y hecho comunicativo. Métodos: Este estudio corresponde a la metodología de revisión sistemática Cochrane, incluyendo ensayos controlados y no controlados que emplearan la evaluación pragmática del lenguaje en niños de 0 a 5 años y 11 meses de edad o el uso de protocolos e instrumentos de evaluación del componente pragmático. Se realizó la búsqueda en bases de datos cientificas y no científicas y en fuentes adicionales de ensayos publicados. Resultados: Se encontró un total de 92 estudios de acuerdo a los criterios establecidos, de los cuales 54 fueron incluidos. Se realizó un inventario de las metodologías disponibles, describiendo sus propiedades, aspectos a evaluar y edades de aplicación. Análisis: Dentro de las metodologías encontradas, no existe una que logre contener o dar cuenta de la evaluación de los aspectos ilocutivos, perlocutivos y locutivos y del desempeño comunicativo de acuerdo a los roles asignados dentro de la comunicación, lo cual dificulta el abordaje de la teoría de los actos de habla en la evaluación del lenguaje, limitando la dinámica natural del lenguaje en el plano discursivo. Conclusiones: Los estudios revisados hasta aquí hacen referencia a categorías y sistemas de evaluación de la pragmática poco homogéneos.

Evolución de la competencia comunicativa mediante intervención pragmática en retraso del lenguaje: estudio de caso

“…El presente estudio presenta evidencias en favor de la evaluación en entorno ecológico de las habilidades comunicativas de una niña con daño cerebral y señala los beneficios desarrollados a partir de la intervención pragmática, contribuyendo así a paliar el déficit de estudios en evaluación pragmática del habla infantil en el ámbito hispano señalado por Mogollón y Portilla (2015).…”

Influence of socio-family variables on parental assessment of the pragmatic development of children under 4 years of age

“…For all these reasons, the current contexts of child development assessment require instruments of pragmatic evaluation that define profiles precisely and take into account the immediate context in which they are developed. Despite this, the number of methodological studies directly related to the evaluation of this in infants is limited (Portilla and Mogollón, 2015 ). The study by Prieto et al ( 2021 ) includes an exhaustive analysis of the instruments available in Spanish.…”