Metodologias interdisciplinares e inclusivas no tratamento em grupo para crianças autistas e neurodivergentes

Abstract

OBJETIVO: Esta revisão narrativa de literatura propõe-se a investigar as dificuldades de interação social e comunicação em indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e examinar a importância da intervenção multidisciplinar e interdisciplinar e do envolvimento da família no tratamento dessas dificuldades. MÉTODOS: Nesta revisão bibliográfica (bases de dados, sites e periódicos especializados) foram selecionados estudos buscando-se como palavras-chave “multidisciplinaridade”, interdisciplinaridade”, transdisciplinaridade” e “definição” para abordagem do tema proposto. Foram considerados estudos e artigos científicos relevantes publicados nos últimos anos. As bases de dados avaliadas foram MEDLINE, GOOGLE ACADÊMICO, PUBMED, SCIENCE DIRECT, SciELO e LILACS. RESULTADOS: Nos estudos selecionados sobre o tema, os resultados destacam que o cuidado de crianças autistas requer uma abordagem multidisciplinar e interdisciplinar, envolvendo técnicas diversas de forma a promover o desenvolvimento biopsicossocial de pacientes pediátricos com TEA e neurodivergentes. Além disso, a participação e o envolvimento da família são cruciais para o progresso e desenvolvimento da criança. CONCLUSÃO: Conclui-se que a intervenção precoce e a abordagem interdisciplinar e inclusiva com tratamento em grupo, aliadas ao envolvimento ativo da família, são fundamentais para o sucesso do tratamento de crianças com TEA e neurodivergentes, proporcionando melhores resultados em termos de desenvolvimento social, comunicação e qualidade de vida.