Mezuni̇yet Sonrasi Tip Eği̇ti̇mi̇ Uzmanlik Öğrenci̇leri̇ni̇n Bi̇li̇msel Çalişma Planlama Ve Uygulama Deneyi̇mleri̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

Amaç: Uzmanlık öğrencisi olan her hekimin bilimsel araştırmalara katılarak bilimsel kanıtların üretilmesine katkı sağlaması istenilen bir özelliktir. Bilimsel araştırma yapmak için gerekli bilgi, beceri ve tutumun edinilmesi çok önemlidir. Bu araştırma ile bir üniversite hastanesinde çalışan uzmanlık öğrencilerinin dahil oldukları bilimsel çalışmaları, aldıkları araştırma eğitimleri, araştırma yapmanın ve geliştirmenin önündeki engelleri ve eğitim ortamları hakkında görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Yöntem: 2021-2022 tarihleri arasında Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesinde uzmanlık eğitimi alan hekimler ile yürütülen tanımlayıcı nitelikte bir çalışmadır. Etik onayın ardından bir tıp fakültesinde çalışan 312 uzmanlık öğrencisi hekime 24 soruluk anket uygulandı. Sonuçlar tanımlayıcı tablolarda yüzde olarak verildi. Bulgular: Uzmanlık öğrencisi hekimlerin katılım oranı % 76.1’dir. Katılımcıların %15.4’ü bir ayda araştırmaya hiç zaman ayırmamıştır. Uzmanlık öğrencisi hekimlerin % 66’sı uzmanlık eğitimi süresince araştırma için ayrılan bir süre olmadığını belirtti. Uzmanlık öğrencilerinin % 25.3’ünün planlanan /mevcut araştırma projesi bulunmamaktadır. Araştırma yapamama için engellerin başında zaman olmaması, araştırma deneyimi eksikliği ve araştırma eğitimi eksikliği yer almaktadır. Uzmanlık öğrencilerinin %48.1’i araştırma eğitimi almamıştır ve %77.6’sı araştırma projesi sunmamıştır. Uzmanlık öğrencisi hekimlerin %76’sı yayını olmadığını belirtti. Tartışma: Uzmanlık öğrencileri bilimsel araştırmaları, eğitim faaliyetinin önemli bir bileşeni olarak görür. Bilimsel araştırmalara ilgileri yüksektir, ancak araştırmaya katılım oranı düşüktür. Yapılan bilimsel araştırmalara uzmanlık öğrencilerinin katılımını arttırmak için uzmanlık eğitim programlarına yeni stratejiler eklenebilir.