Micropolítica escolar y aprendizaje socioemocional como catalizadores de la cohesión social

Abstract

Proponer una reflexión acerca de la micropolítica escolar es reconocer la importancia que tiene la escuela como un microcosmo de la sociedad. Desde este reconocimiento, es que el objetivo de este estudio fue sentar las bases para una reflexión sobre la micropolítica escolar y el aprendizaje socioemocional como elementos que propician la cohesión social; esto, debido a que las decisiones políticas respecto a las prácticas educativas y de gestión que se toman en el nivel escolar, son fundamentales para entender el aporte y la contribución del profesorado y la familia en el sistema educativo. Estas decisiones tienen un impacto directo en la formación y resonancia en la sociedad, entre las que se destacan la importancia de la responsabilidad y el liderazgo dialógico del equipo directivo y el profesorado en la implementación del currículo y el desarrollo de una pedagogía orientada al aprendizaje socioemocional de los estudiantes. De ahí la necesidad de repensar la escuela como una institución protagónica de las políticas públicas en el desarrollo de la formación transversal, pues se cree que es en la escuela donde deben producirse los cambios importantes, esto no sin desconocer el rol que le cabe al nivel macro y meso-político en el abordaje de estos desafíos.

Educar para el bienestar emocional en tiempos convulsos: un estudio desde la perspectiva de la orientación escolar

“…A tenor de lo expuesto, se puede constatar la importancia del desarrollo emocional y el influjo que las competencias emocionales tienen en la función orientadora (Cejudo, 2017;García-García y Sánchez-Calleja, 2017;Gómez-veloz y García-González, 2021). Afortunadamente, las emociones de los orientadores/as han empezado a considerarse como una variable relevante para comprender aspectos relacionados con su nivel de bienestar y su salud física y mental (Amor-Almedina y Serrano-Rodríguez, 2020;López-López et al, 2020).…”

Desde la educación sensorial hasta la cohesión social

“…La aplicación de políticas que se desarrollan en las prácticas educativas y de gestión a nivel escolar, tiene como eje el docente y la familia y tienen un impacto directo en la formación de los alumnos y su reflejo en su sociedad, por tanto es importante que haya un liderazgo dialógico entre directivos, docentes y familia que implementen el currículo educativo orientado al aprendizaje socioemocional, de ahí que es importante pensar que en la escuela se pueden producir los cambios más importantes de la sociedad. La investigación de este artículo se puede relacionar con la investigación de la cohesión social entendiendo lo importante que es la educación para la sociedad, y que las políticas que se apliquen van a tener una resonancia en la sociedad, es importante que se realice un liderazgo y formación transversal para lograr cambios importantes que contribuyan en el aprendizaje socioemocional de nuestra futura sociedad, (López et al, 2022).…”