Millennials y redes sociales: estrategias para una comunicación de marca efectiva

Cartagena, José Javier Ruiz

doi:10.21134/mhcj.v0i8.196

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“…El enorme tamaño poblacional que representa la generación Millennial (unos 8 millones de jóvenes, según comentan Alonso, Gonzálvez y Muñoz, 2016) ha generado una gran fascinación en el ámbito empresarial, académico y publicitario, dado que en 2025 representará el 75% de la fuerza laboral mundial y, a su vez, el principal segmento de consumidores (Bolton et al, 2013). Para comunicarse, pues con efectividad con los Millennials a través de las Redes Sociales, se debe conocer bien sus comportamientos y motivaciones (Ruiz Cartagena, 2017).…”

Section: La Televisión Y Los Millennialsunclassified

“…Sin embargo, estos entornos digitales también plantean ciertos déficits, como el ser menos hábiles en la comunicación presencial o a la hora de interpretar el lenguaje no verbal en una conversación (Hershatter y Epstein, 2010). Además son una generación más ambiciosa, asertiva y narcisista que las anteriores (Twenge, 2009), exigiendo una gratificación instantánea, sobreestimando el disfrute, aspirando a trabajar en industrias más creativas y menos condicionados por las estructuras sociales y laborales, considerando las corporaciones como manipuladoras y agresivas en sus estrategias de comunicación (Ruiz Cartagena, 2017). Incluso se les ha llegado a tildar de perezosos, aunque inconformistas, en definitiva, los antagonistas de un cuento de ficción… (Márquez-Domínguez, Ramos-Gil y Moreno-Gudiño, 2018).…”

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“…Los mensajes destinados a los Millennials deberán señalar los valores y aspiraciones de dicha generación, como la autenticidad, la sinceridad, y la responsabilidad en el cambio social. En este sentido los videos son 12 veces más efectivos que otros medios de comunicación para llegar a este público, especialmente si evitan el lenguaje retórico e institucional y son potenciados por el "boca a boca" (Ruiz Cartagena, 2017). El uso de un lenguaje orientado a la acción, con un trato activo y creativo, y utilizando todo tipo de tecnologías comunicativas e informativas asegurará una comunicación efectiva con los Millennials (García-Leguizamón, 2010).…”

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Banda sonora e identidades en la generación “Y”

Carnicer

Garrido

Faure-Carvallo

et al. 2019

SEECI

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Desde los comienzos del cine, en los que una sola persona se ocupaba prácticamente de todo, la organización de la creación de un film fue evolucionando, y las diversas funciones del proceso fueron aumentando y especializándose progresivamente. La noción de autoría colectiva es un concepto difícil de abordar y de comprender en toda su dimensión. En este artículo se pretende analizarlo, tras estudiar de qué modo la estructura de colaboración en equipo de aquella época influía en sus creadores, y por qué razón se considera que unos son autores, mientras a otros se les niega esa condición. Para examinar a fondo cuál era el sistema de trabajo real de los distintos oficios se La televisión ha tenido una importancia innegable en los años 90 en España, sobre todo para los niños y jóvenes que pertenecen a la llamada generación “Y” o “Millennials”. Este grupo ha crecido paralelamente a la tecnología doméstica y las redes sociales, haciendo de los entornos audiovisuales su hábitat natural. En este contexto, las series televisivas de animación de dicha época causaron una gran influencia en este colectivo que estaba entonces en pleno crecimiento y formación. Nuestro estudio pretende analizar las características sonoras de las cabeceras de las 20 series de animación infantil más vistas en las televisiones españolas de ámbito estatal en los años 90, mediante la aplicación de una plantilla de análisis sonoro-musical validada y aplicada en investigaciones anteriores por diversos autores. Con todo ello se caracteriza el paisaje sonoro que acompañó a esta generación en su infancia, distinguiendo entre distintos perfiles sonoros. Para ello, se analiza la presencia o ausencia de determinados elementos sonoros y musicales, originales o manipulados mediante técnicas de postproducción, orientados a distintos públicos según el sexo, la edad, las emociones, la motivación por la tecnología o por las relaciones sociales. Así pues, se plantea profundizar y sustentar la heterogeneidad presente en los individuos de esta generación, huyendo de clichés homogeneizadores, posibilitando modos distintos de acercamiento a su identidad social y a la riqueza que estos representan para la sociedad española actual, partiendo del sonido que les acompañó y marcó en su infancia.

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Banda sonora e identidades en la generación “Y”

Carnicer

Garrido

Faure-Carvallo

et al. 2019

SEECI

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“…Un importante porcentaje de los seguidores de estos líderes de opinión son jóvenes (IAB, 2016), integrantes de la denominada Generación Millennial (Ruiz Cartagena, 2017). Este colectivo, nacido entre los años 1981 y 2000, no entiende el mundo sin Internet; es más, la Web representa una de sus principales fuentes de información, además, de ser los principales impulsores del consumo en línea.…”

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“…Si hay un colectivo especialmente vinculado con esta forma de proceder es el público joven, los denominados Millennials (Ruiz Cartagena, 2017) quienes encuentran en el espacio digital la plataforma perfecta para dar a conocer su forma de vida, sus conocimientos u opiniones al respecto de temas sobre los que se sienten legitimados.…”

Section: Introductionunclassified

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Rios

2018

mcs

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In his book Our Mathematical Universe, Max Tegmark proposes a way of viewing "reality" as a multiverse of parallel universes governed by mathematics. In this article we take a few of Tegmark's more accessible ideas and combine them with the study of masculinities to form "quantum masculinities." Specifically, we use Tegmark's presentation of the multiverse and the quantum state of superposition as a thinking tool for imagining not just multiple masculinities but infinite and contradictory masculinities. We then mobilize this newly proposed concept of quantum masculinities in two contexts. First, we put quantum masculinities in dialogue with Judith Butler's theory of gender performativity to question to what degree gender performance requires an observer. Second, we explore how far quantum masculinities are reconcilable with The Five Stages of Masculinity. We conclude with some discussion about the categories of "I" and "we" in imagining the self, as well as how the study of masculinities might evolve.

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Perception channels and cognitive styles: opponents, followers or learning allies?

Mora

Vera-Monroy

Mejía-Camacho

et al. 2021

Heliyon

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This article presents the findings in the process of evaluating the relationship between perception channels and cognitive styles, from the analysis of conceptions over time and their involvement. Establishing through an experiment, and applying two didactic strategies, the associations with learning. Channels are characterized with VAK, Styles with CHAEA, and Performance with a pre-test/post-test design. It was shown that channels and styles are allies that independently encourage the teaching-learning process. Outcome shows that people with multiple channels and styles develop more skills, achieving better results. Games as ludic activities stimulate all channels, and favor the construction of knowledge, thus improving performance with positive differences in p-values between 0.014 and 0.022.

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Millennials y redes sociales: estrategias para una comunicación de marca efectiva

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Banda sonora e identidades en la generación “Y”

Banda sonora e identidades en la generación “Y”

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Perception channels and cognitive styles: opponents, followers or learning allies?

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