Le nucléaire se trouve aux interactions entre sciences et société du fait de l’ampleur des défis économiques, politiques, sociaux, environnementaux et éthiques que cette technologie porte en elle. En effet, les questionnements qu’il suscite vont bien au-delà des questionnements scientifiques et de la communauté des experts que les débats récents autour de la taxonomie européenne ont ravivé. Le nucléaire génère des controverses passionnelles, des oppositions et des conflits dans la société. Dans ce contexte, la question porte sur la capacité à faire participer de jeunes citoyens dans le débat sur le devenir d’un territoire après la fermeture d’une centrale. L’hypothèse sous-jacente porte sur l’intérêt d’introduire un serious game dans un contexte controversé et sa capacité à faire émerger un consensus autour d’une nouvelle trajectoire. Ainsi, après avoir présenté le cadre de notre étude de cas, nous exposerons les résultats afin de comprendre comment de jeunes collégiens du territoire s’emparent du devenir de leur territoire, celui d’un territoire nucléarisé controversé.