Mobile wireless technology use and implementation: Opening a dialogue on the new technologies in education

Kim, Sang Hyun; Holmes, Kerry P.; Mims, Clif

doi:10.1007/bf02763647

Cited by 14 publications

(5 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Although students today have grown up surrounded by technology, only during the past decade have schools begun to integrate the use of technology within the curriculum (Kim, Holmes, & Mims, 2005;Prensky, 2001a). The introduction of technology in education at lower grade levels translates to a considerable increase in the number of years a student will have been exposed to technology upon reaching high school.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

<p>Student Reflective Perceptions of High School Educational Cell Phone Technology Usage</p>

Humble-Thaden¹

2011

JOTS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

<p>Student Reflective Perceptions of High School Educational Cell Phone Technology Usage</p>

Humble-Thaden¹

2011

JOTS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…2000'li yıllarla birlikte ortaya çıkmaya başlayan mobil teknoloji hayatımıza pek çok kolaylık getirmiştir. Zaman, mekan ayırt etmeden internette çevrimiçi olarak dolaşılabilmekte, ayrıca birçoğunda bulunan kamera ve sensör gibi donanımlar cihazların farklı alanlarda kullanımına imkan vermektedir (Kim et al 2004, Demirer ve Erbaş 2015. Bu teknolojilere paralel olarak da birçok uygulama geliştirilmeye başlanmıştır.…”

Section: Mobil Artırılmış Gerçeklikunclassified

Uygulama İmar Planlarında Mobil Artırılmış Gerçeklik Uygulaması Kullanımı

Narin

2021

Afyon Kocatepe University Journal of Sciences and Engineering

View full text Add to dashboard Cite

Anahtar kelimelerMobil artırılmış gerçeklik; Uygulama imar planı; SketchUp; Unity ÖzGünümüzde teknoloji hızla gelişmektedir ve bu gelişmeler mobil teknolojileri de aynı oranda etkilemiştir. Son on yıl içerisinde mobil teknolojilerdeki gelişme hayatımıza birçok etkide bulunmuştur. Bunlardan bir tanesi de mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarıdır. Mobil artırılmış gerçeklik pazarlama, inşaat, kültürel miras, eğitim, arkeoloji vb. birçok alanda kullanılmaktadır. Kullanım alanına göre iki boyutlu, üç boyutlu görsel ve video desteği sunabilmektedir. Bu bağlamda mesleğimizde anlaşılması zor olan uygulama imar planları ele alınmıştır. Uygulama imar planları içerisinde yer alan imar çaplarının kendilerine özel şekilleri bulunması anlaşılmasını zor hale getirmektedir. Bu çalışmanın amacı, uygulama imar planlarında bulunan imar çaplarının mobil artırılmış gerçeklik yardımıyla üç boyutlu gösterimini sağlamaktır. Bu kapsamda android telefonlara uyumlu bir uygulama geliştirilmiştir. Bu uygulamanın, uygulama imar planlarının hazırlanışı, eğitim ve kullanıcılara yardımcı olması hedeflenmiştir. Bu kapsamda modellerin hazırlanışında SketchUp, uygulamanın hazırlanışında Unity yazılımı ve Vuforia geliştirme portalından faydalanılmıştır. Sonuç olarak, uygulamanın imar planları hazırlanmasında, harita ve şehircilik ile alakalı lise, ön lisans ve lisans eğitiminde öğrencilere imar çaplarının anlatılmasında, vatandaşların parsel alım-satım işlemlerinde bina oturumunun görülmesinde faydalı olacağı sonucuna varılmıştır. Ayrıca mobil uygulamanın geliştirme aşamasında yazılımların ücretsiz olması ve çok sayıda kaynak bulunması avantaj olarak görülmüştür.

show abstract

“…The beliefs, attitudes and anxiety levels of teachers when integrating mobile technology into their classrooms are important to consider (Blackwell, Sheridan, Instone, Schwartz & Kogan, 2009;Kim, Holmes & Mims, 2005). It is for teachers more important to experience how to use the technology and to know how to integrate it to support various teaching methods (Şad & Göktaş, 2014;Ertmer, Ottenbreit-Leftwich, Sadik, Sendurur & Sendurur, 2012).…”

Section: Teacher's Beliefs and Attitudes To Use Technology In Their Cmentioning

confidence: 99%

Findings From a Mobile Tablet Project Implementation in Rural South Africa

Herselman¹,

Botha²,

Dlamini³

et al. 2019

Proceedings of the 15th International Conference on Mobile Learning 2019

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this paper is provide evidence of how the selected teachers at 24 schools in 7 provinces in South Africa reacted to questions pertaining to the extent of their prior training, attitudes towards technology, perceived self-confidence in integrating ICTs and finally using ICTs on a daily basis. The project is known as the Information Communications Technology for Education (ICT4E) project, funded by the Department of Rural Development and Land Reform (DRDLR) in South Africa, where teachers were trained in seven of the nine provinces in South Africa over a period of a year and a half to integrate mobile technology to support their teaching and learning at 24 schools. This project involved 197 teachers and 6895 learners. The methodology that was applied is a sequential explanatory mixed method approach where data was collected using firstly a survey (baseline survey), followed by one-to-one interviews. Data was analyzed using descriptive statistics (quantitative data) as well as coding through Nvivo (quantitative data). The main results indicated that more females (65.5%) than males were involved. Teachers mostly received training on the basics of computers in Education and are mainly using word processors for their work purposes. The average age of the teachers are 43 years and their mother tongue is mostly Setswana (21%). In general, they indicated a positive attitude towards getting training to use the mobile tablets but they did worry about their competence and knowledge in resolving technical issues if these may occur with the tablets. A high percentage indicated they use social media (96%) and 92% indicated that their schools have banned the use of a mobile phone. 95.4% of teachers felt comfortable to use a tablet to enhance their teaching and learning and they can teach in more effective ways (98%). The teachers were convinced (2%) that the mobile device will assist the learners to learn more.

show abstract

Mobile wireless technology use and implementation: Opening a dialogue on the new technologies in education

Cited by 14 publications

References 5 publications

<p>Student Reflective Perceptions of High School Educational Cell Phone Technology Usage</p>

<p>Student Reflective Perceptions of High School Educational Cell Phone Technology Usage</p>

Uygulama İmar Planlarında Mobil Artırılmış Gerçeklik Uygulaması Kullanımı

Findings From a Mobile Tablet Project Implementation in Rural South Africa

Contact Info

Product

Resources

About