Model Discovery Learning Berbasis STEAM: Dampaknya Terhadap Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Proses Sains Siswa

Kusumayuni, Putu Netha; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, I Gede

doi:10.23887/jippg.v6i1.59771

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 42 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ketepatan pemilihan model pembelajaran akan berpengaruh terhadap prestasi belajar dan keberhasilan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran tersebut. Mengingat jenis pembelajaran konvensional yang berfokus pada guru (teacher centered) sudah tidak cocok lagi digunakan dalam pembelajaran Front Office yang mengutamakan penanaman konsep, maka perlu dipikirkan suatu pendekatan atau model pembelajaran yang memungkinkan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik serta berorientasi pada aktivitas belajar peserta didik (Kusumayuni, Suarni, & Margunayasa, 2023;Sutrisna et al, 2020). Salah satunya adalah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang dijadikan dasar dalam proses pembelajaran Front Office sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi belajar Front Office peserta didik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa

Wirati

2023

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Latar belakang penelitian ini karena aktivitas dan prestasi belajar siswa tergolong rendah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan perestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Front Office melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Subjek penelitian ini berjumlah 37 orang siswa. Rancangan penelitian tindakan ini dilaksanakan dalam dua siklus. Objek penelitian ini adalah aktivitas dan prestasi belajar siswa. Data aktivitas belajar siswa dicatat dengan menggunakan lembar observasi dan data prestasi belajar diperoleh dengan menggunakan tes pada setiap akhir siklus. Data yang telah terkumpul dianalisi menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan peningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar ini dapat terjadi mengingat penerapan model pembelajaran kontekstual membantu siswa untuk membangun, memahami dan memahami dirinya sendiri untuk mengkonstruksi konsep sehingga menemukan konsep baru. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan aktivitas dan perestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Front Office.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa

Wirati

2023

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…semua siswa; pada semua tingkat dan kemampuan yang memungkinkan dan memberikan ruang lingkup yang cukup dalam mencapai tujuan yang diinginkan (Kusumayuni, 2023). Pendekatan seni dapat diadaptasi, dapat diasimilasikan, digeneralisasikan dengan sengaja, memungkinkan pilihan interdisipliner sekaligus memenuhi tolok ukur, standar, dan harapan (Wachidi et al, 2021).…”

unclassified

Desain Pedagogis Pembajaran Project Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Seni STEAM

Sutrisno,

Syukur

2023

Jurnal PELITA

View full text Add to dashboard Cite

Ekplorasi potensi pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) di kelas seni multidisiplin yang melibatkan pendidikan STEAM (Sains, Teknologi, Teknik, Seni, dan Matematika). Pendekatan PBL melibatkan pendekatan kelas yang dinamis, yang menekankan pada pembelajaran jangka panjang, kegiatan seni interdisipliner dan berpusat pada siswa. Penerapan ini akan bermanfaat bagi strategi pengajaran dalam proyek seni; membantu siswa memahami pelajaran, meningkatkan komunikasi dan soft skill, serta meningkatkan keterampilan kepemimpinan dan kreativitas. Namun terdapat beberapa kekhawatiran terkait pendekatan PBL: i) kesulitan dalam menemukan strategi pengajaran yang tepat, ii) memilih proyek yang sesuai, iii) memilih alat ukur atau rubrik penilaian yang relevan, dan iv) mengembangkan konten pembelajaran agar sesuai dengan tujuan dan tujuan utama. tujuan kurikulum seni. Untuk mengidentifikasi potensi pendekatan ini, dilakukan penelitian yang melibatkan dua orang guru seni di kelas masing-masing. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen strategi pengajaran mereka, yang mencakup tiga fase utama implementasi PBL dalam menciptakan proyek seni. Temuan ini menunjukkan bahwa desain pedagogi PBL memiliki kemampuan untuk meningkatkan strategi pengajaran dan berpotensi menggantikan ruang kelas seni tradisional yang dipimpin oleh guru. Pendekatan ini efektif dalam membimbing guru untuk mengarahkan pelajaran seni otentik sambil memberi manfaat bagi siswa melalui penekanan pada proses artistik dalam menciptakan proyek STEAM, sambil berfokus pada puncak konten seni yang diperlukan melalui kolaborasi aktif, eksplorasi tantangan dunia nyata, dan kegiatan kurikuler. Namun, tantangannya yaitu tuntutan kurikulum, konten pembelajaran, sikap guru dan siswa, serta akses terhadap instrumen.

show abstract

Penerapan Metode Drill Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Sudanta

2023

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Salah satu permasalahan dalam pembelajaran matematika yaitu anggapan bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan, sehingga banyak siswa yang kurang menyukai pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan metode drill pada siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas IV yang berjumlah 32 orang siswa. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes hasil belajar, metode analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan metode drill pada siswa kelas IV sekolah dasar, hal dibuktikan terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I (jumlah 2000, rata-rata 63, daya serap 63%, ketuntasan belajar 66%) dan siklus II (jumlah 2265, rata-rata 71, daya serap 71%, ketuntasan belajar 88%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata daya serap 8% dan pada ketuntasan belajar mengalami kenaikan sebesar 22%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode drill pada siswa kelas IV sekolah dasar dapat meningkatkan hasil belajar matematika.

show abstract

Model Discovery Learning Berbasis STEAM: Dampaknya Terhadap Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Proses Sains Siswa

Cited by 3 publications

References 42 publications

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa

Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa

Desain Pedagogis Pembajaran Project Based Learning (PBL) dalam Pendidikan Seni STEAM

Penerapan Metode Drill Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Contact Info

Product

Resources

About