Model Pembelajaran Multisensori bagi Anak Disleksia, Efektif?: Tinjauan Sistematis

Abstract

Pendidikan merupakan hak yang dimiliki oleh setiap warga negara, bahkan anak yang berkebutuhan khusus pun sudah diatur pendidikannya oleh negara. Berdasarkan undang-undang tersebut anak akan mendapatkan pendidikan yang bermutu dengan cara belajar, membaca merupakan proses dalam belajar. Bagi anak-anak yang menyandang disleksia tentunya akan kesulitan menjalankan proses ini, dimana anak disleksia sulit untuk mengenal huruf, angka dan tanda baca disebabkan gangguan neurologis pada sistem sarafnya. Oleh karena itu dibutuhkan model pembelajaran yang efektif untuk membantu proses belajar anak disleksia dalam membaca. Tujuan review artikel ini adalah untuk mengkaji artikel ilmiah yang membahas metode pembelajaran yang efektif bagi anak disleksia. Metode yang digunakan adalah metode kajian pustaka dengan sumber referensi diperoleh dari program Publish or Perish 7 yang terindeks google scholar. Kriteria artikel yang digunakan sebagai referensi adalah jurnal yang dipublikasikan 5 tahun terakhir dari tahun 2017-2021. Hasil dari review artikel yang dipilih menyatakan bahwa metode multisensori dapat diterapkan sebagai metode pembelajaran bagi anak yang menyandang disleksia, dengan mengoptimalkan seluruh fungsi sensorik yang dimiliki anak yaitu visual, auditori, kinestetik, dan taktil. Penerapan metode multisensori dianggap efektif untuk membantu anak disleksia dalam proses belajar khususnya membaca dan menulis, dengan demikian diharapkan metode ini dapat meningkatkan prestasi belajar bagi anak disleksia.

Teori Behavioristik: Meninjau Penyebab Keterlambatan Belajar Membaca Menulis pada Siswa Sekolah Dasar

“…Kesulitan belajar tersebut disebut dengan disleksia, artinya terdapat kelainan pada perkembangan bicara dan bahasa seseorang yang menyebabkan kemampuan pemahamannya terhambat Faruq & Pratisti, 2022). Hal ini terjadi karena adanya gangguan peralihan antara mengamati objek, perasaan, pikiran, pengalaman, dan ucapan (Maryani et al, 2018).…”

Effectiveness of Multisensory-Based Busy Book Learning Media to Improve Reading Ability of Students with Special Needs at SDN 01 Inclusion Sowan Lor

“…Outline _ _ child learn words with notice every letters , heard sound letter from the teacher, make form letter with finger hands , and write the learned words with enter visual, auditory , kinesthetic and tactile senses in a way solid . Use of busy book media multisensory based _ have an introducing process letter as following : 1) students compile letters that have been shared become word order , 2) visual stimulation provided by the teacher can help student more fast writes the word, 3) the teacher pronounces it the sound of the word that the student follows and does in a way repeated For stimulate sensory auditory , 4) students use embossed letters _ For stimulate sensory tactile (Faruq, 2022) .…”