Modulación de la memoria emocional: una revisión de los principales factores que afectan los recuerdos

Modulación De La Memoria Emocional a Través De La Música en Adultos Mayores: Un Estudio Preliminar

“…2 4 7 (Justel, Psyrdellis, & Ruetti, 2013. Multiple studies showed that the exposition to different musical pieces could modulate memory.…”

“…Hay múltiples factores que influyen en la modulación de la memoria. El estrés es uno de ellos, ya que las investigaciones indican que niveles moderados de estrés mejorarían el recuerdo de eventos emocionales, mientras que niveles bajos o elevados tendrían el efecto contrario dando cuenta de una curva de U invertida (Justel, Psyrdellis & Ruetti, 2013. Cahill, Gorski y Le (2003) demostraron que la potenciación en la consolidación de la memoria a partir de la segregación de hormo nas de estrés no se da de manera uniforme, sino en relación con el nivel de arousal que se presenta en la codificación inicial del material.…”

Uso de la música para modular la memoria: Una revisión sistemática

“…En efecto, el arousal emocional inducido musicalmente se encuentra acompañado por la liberación de neuroquímicos que moderan el desempeño cognitivo, así como por la liberación de los neurotransmisores involucrados en los mecanismos de recompensa y de placer (Chanda & Levitin, 2013), lo que puede resultar en el refuerzo de los procesos de formación de la memoria (Ferreri & Rodriguez-Fornells, 2017) tanto en modelos animales (Psyrdellis, Diaz Abarahan, Cetratelli, & Justel, 2017;Xiong, y otros, 2018) como humanos (Justel, O´Conor, & Rubinstein, 2013;Justel, Diaz Abrahan, Castro, & Rubinstein, 2016). En este punto se puede hacer una distinción entre diseños metodológicos donde la música está presente de forma simultánea al aprendizaje de una tarea, actuando sobre la fase de codificación (Ferreri & Rodriguez-Fornells, 2017), o de forma posterior a ella, afectando la consolidación de la memoria (Justel, Psyrdellis, & Ruetti, 2013;Justel, Diaz Abrahan, Castro, & Rubinstein, 2016). Con respecto al primer tópico, se desarrolló un estudio con la participación de adultos jóvenes y mayores, quienes fueron expuestos a tres textos, recitados con voz neutra (condición control), al ritmo de una pieza musical positiva o una pieza negativa (condiciones experimentales), y se evaluó la memoria de modo inmediato y diferido.…”

“…Estos sistemas son susceptibles de modificación, ya sea para mejorar o deteriorar el recuerdo. La implementación de un tratamiento, través del uso de drogas o intervenciones comportamentales puntuales, antes, durante o después de un proceso de aprendizaje, puede generar modificaciones en el recuerdo, es decir aumentar o debilitar el proceso de formación de la memoria, lo que es conocido como neuromodulación (Cahill & McGaugh, 1995;Justel, Psyrdellis, & Ruetti, 2013).…”

El aprendizaje emocional con reforzadores secundarios no fortalece el recuerdo retroactivo de eventos relacionados

“…Sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos alejan de otros (Levenson, 1999). Las emociones tienen un papel fundamental en la memoria, puesto que son factores alertadores a través de los cuales la memoria se fija con mayor facilidad (Justel, Psyrdellis, y Ruetti, 2013;Loubon y Franco, 2010). De hecho, la estrecha relación existente entre las emociones y la memoria, está sustentada por numerosas investigaciones (Christianson y Loftus, 1987;Bradley, Greenwald, Petry, y Lang, 1992;LaBar, Gatenby, Gore, LeDoux, y Phelps, 1998;Quevedo et al, 2003;Bobes García, Bousoño Gar-cía, Calcedo Barba, y González García-Portilla, 2003;Buchanan, 2007;Knight y Mather, 2009;Justel, Psyrdellis, y Ruetti, 2013).…”