Motivación de logro académico en estudiantes universitarios de psicología: Un análisis psicométrico y comparativo de los datos

Abstract

En este artículo se analiza el constructo de motivación de logro académico a partir de la prueba construida por Thornberry (2003) y aplicada a escolares de Lima. Ello implicó el análisis psicométrico de la prueba de Motivación de Logro Académico, tras ser aplicada a 636 estudiantes de dos universidades de Arequipa. Luego de no encontrar una solución factorial satisfactoria en el análisis factorial confirmatorio, se procedió a generar dos análisis factoriales exploratorios (AFE), uno con algunos ítems invertidos y otro sin dicha inversión. Los resultados de ambos AFE revelan diferencias en la estructura de la prueba con respecto a su versión original, pues se redujeron a dos los tres factores de la sub-escala de motivación de logro, mientras que la sub-escala de deseabilidad social obtuvo bajos niveles de confiabilidad tanto con los ítems invertidos (αordinal= .635) como sin dicha inversión (αordinal= .634). Además, hallamos que las mujeres presentan mayor motivación de logro académico que los varones y que los estudiantes de semestres superiores tienen puntajes más altos en este constructo. No se registraron diferencias significativas en función de las universidades de procedencia.

Análisis descriptivo de la motivación de los estudiantes en intercambio académico Colombo Chileno, para el Aprendizaje de flujogramas en análisis de procesos

“…Entrando más a fondo sobre las expectativas, Arias (2019), indica que se pueden definir como las creencias específicas en autoconcepto y autoeficacia, que tienen las personas con respecto a si van a tener éxito en hacer y completar determinadas tareas que harán en un futuro, tanto de forma inmediata como a largo plazo. Entonces, las expectativas acerca del éxito o el fracaso que se vaya a tener en un futuro están bastante relacionadas con dos conceptos relacionados con la propia forma de verse del individuo: el autoconcepto y la autoeficacia.…”