Motivación y emociones: ingredientes esenciales del interés y el involucramiento en el aprendizaje en línea

Cabrero, Benilde García; Ortega, Vania Jocelyn Pineda

doi:10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68553

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Los aspectos emocionales, particularmente los motivacionales, ya habían sido enunciados como elementos relevantes durante la conducción de la acción docente y del aprendiz (García & Pineda, 2019). Este enfoque sugiere la necesidad de sostener un estado emocional de involucramiento hasta alcanzar la motivación intrínseca en docentes y aprendices.…”

Section: Causasunclassified

Modelo operativo de educación transdigital

Palacios-Díaz

2024

View full text Add to dashboard Cite

El libro aborda desde marcos teóricos propios de la antropología simétrica, las posibilidades que brinda la relación actual entre agencias humanas y no humanas en la educación. Por ejemplo, en escenarios educativos altamente tecnificados son igual de importantes las agencias del hardware, el software y los humanos. Es tal la simetría de esas agencias que inevitablemente la pedagogía pierde uno de sus baluartes modernos: el antropocentrismo. Los seres humanos dejan de ser el centro del proceso educativo porque, en igualdad de importancia, todos los participantes pueden aprender y enseñar.

show abstract

Section: Causasunclassified

Modelo operativo de educación transdigital

Palacios-Díaz

2024

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Analysis of emotions in the use of augmented reality technologies in education: A systematic review

Gómez‐Rios

Velasco

Hernandez-Beleno

et al. 2022

Comp Applic In Engineering

View full text Add to dashboard Cite

Currently, the availability and usefulness of computer applications developed supporting the teaching–learning process have increased and are progressively being used in different branches of education. Given the importance of emotions in learning, it is appropriate to review the influence of the use of technology in this field. Out of the many existing technologies, augmented reality (AR) has been of great interest to this study due to its great potential in learning. Therefore, the present study carries out a systematic mapping, whose objective is to review how AR technology influences the emotional state of the student in the learning process. The study indicates that the application of AR technology has both advantages and disadvantages. On the one hand, the use of AR on students produces enjoyment and interest due to visual feedback provided by AR, enthusiasm about the use of innovative technology tools, and curiosity when they view and interact with virtual objects in 3D. The attractive visualizations used and feedback generated by AR applications can reduce the cognitive load and increase student motivation in the learning process. On the other hand, AR may present some negative aspects, such as ergonomic problems, which produce that users prone to dizziness or nausea may reject the use of AR devices and a complex interaction when users must use multiple devices. Besides this, it should not be forgotten that their application may entail technological requirements and associated costs that may be difficult for some schools to afford.

show abstract

Educación Virtual: Factores en el aprendizaje y el rol de la motivación en clases virtuales

Alvarado Maldonado,

Cisneros Onitchenko,

Guaimaro Ávila

2022

Rev. Sci.

View full text Add to dashboard Cite

La educación virtual ha impactado y presentado diversas ventajas tanto para estudiantes como para docentes en varios contextos. La motivación actúa como el origen de una conducta específica, las capacidades, habilidades y destrezas del estudiante se modifican de acuerdo con la modalidad en la que estudia. A través de esta investigación se busca constatar la influencia de la motivación en la educación virtual en estudiantes universitarios, identificando los factores que intervienen en ésta, al mismo tiempo que se establecen estrategias metodológicas que incentiven la motivación en esta modalidad. Mediante un estudio exploratorio-descriptivo de corte transversal donde participaron 840 estudiantes de la Universidad Católica de Cuenca, donde se realizó un muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia y se evidenció que la mayoría de los estudiantes consideran que la motivación, es más mayor en la modalidad presencial que virtual.

show abstract

Motivación y emociones: ingredientes esenciales del interés y el involucramiento en el aprendizaje en línea

Cited by 3 publications

References 0 publications

Modelo operativo de educación transdigital

Modelo operativo de educación transdigital

Analysis of emotions in the use of augmented reality technologies in education: A systematic review

Educación Virtual: Factores en el aprendizaje y el rol de la motivación en clases virtuales

Contact Info

Product

Resources

About