Motivasi Belajar dan Self Regulated Learning pada Mahasiswa dengan Sistem Pembelajaran Jarak Jauh

Abstract

This study aims to measure the effect of learning motivation on self regulated learning in the students of School Teacher Education who study remotely at the UPBJJ Samarinda Open University. This study used the Assessing Academic Self Regulated Learning Measurement Scale and the Learning Motivation Measurement Scale. This study involved 56 male students respondents and 236 female students respondent. Determination of the sample using proportional random sampling technique. The research data were analyzed using simple regression analysis techniques. The result revealed that the effect of learning motivation on self regulated learning shows that there is a positive effect of learning motivation on the self-regulated learning in students of School Teacher Education by a value of 𝑅2 41,1% with a significance value of 0,000 (P <0,05). This study recommends the importance of increasing learning motivation in students of School Teacher Education which can increase self regulated learning particularly in distance learning program.

Pengaruh Self-Regulation terhadap Motivasi Berprestasi Siswa dalam Pelaksanaan Blended Learning

“…Sebagaimana penelitian tentang pelaksanaan Blended Learning terlebih dahulu telah dilakukan oleh (Sinthia et al, 2022) menemukan hasil bahwa pelaksanaan Blended Learning dapat meningkatkan motivasi dan regulasi diri mahasiswa dalam belajar. Penelitian oleh (Tsusayya et al, 2023) juga menemukan bahwa pengaruh positif dan signifikan dari motivasi belajar dan self regulated learning terhadap pembelajaran jarak jauh pada mahasiswa PGSD di Universitas Terbuka UPBJJ Samarinda. Selanjutnya penelitian oleh (Zahroh, 2022) menyimpulkan bahwa signifikan antara pengaruh self regulated learning terhadap motivasi berprestasi siswa kelas IV di Mi Tarbiyatul Huda Kota Malang.…”

“…Hasil penelitian ini pada akhirnya menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan self regulasi siswa dalam belajar memberi dampak positif peningkatan motivasi berprestasi siswa kelas IX SMP Negeri 1 Amfoang Tengah selama menjalani pembelajaran campuran "blended learning". Penelitian ini sejalan dengan penelitian oleh (Nurillah & Chusairi, 2020), (Puji Lestari et al, 2022) (Muhammad & Bakar, 2015), (Mawardah & Kalsyum, 2023), (Sinthia et al, 2022), (Tsusayya et al, 2023). Meskipun penelitian ini sejalan dengan penelitian sebelumnya, namun ada perbedaannya.…”