Motivasi Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19

Agustina, Menik Tetha; Kurniawan, Danang

doi:10.24176/perseptual.v5i2.5168

Cited by 20 publications

(22 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Berbeda dengan hasil penelitian Fitriyani et al, (2020) dan Safarati, (2021) dimana motivasi belajar mahasiswa sangat baik selama masa pandemi COVID-19 [29], [31]. Hal tersebut dapat terjadi karena terdapat faktor yang dapat mempengaruhi motivasi seseorang selama masa pandemi, yaitu dukungan sosial dan konsep diri [32]. Konsep diri positif yang dibentuk dengan sikap mahasiswa yang optimis, teguh, dan percaya diri berhubungan dengan kepercayan diri yang baik dimana akan membawa hasil yang kinerja yang baik.…”

Section: Faktor Internal Terhadap Risiko Terjadinya Learning Lossunclassified

Risiko Terjadinya Learning loss Mahasiswa PSKD FKK UMJ dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Lismandasari¹,

Farhan

2022

JIME

View full text Add to dashboard Cite

Pandemi COVID-19 berdampak pada sektor pendidikan yang mengubah pembelajaran luar jaringan (luring) menjadi pembelajaran dalam jaringan (daring). Sebuah tantangan bagi pendidikan kedokteran karena melakukan perkuliahan, tutorial, Clinical Skill Lab (CSL), maupun praktikum secara daring. Learning loss merupakan keadaan ketidakmaksimalan pembelajaran yang mengakibatkan kehilangan pengetahuan, keterampilan secara spesifik maupun umum, atau kemunduran prestasi akademik. Hal tersebut berisiko terjadi di masa pandemi sehingga menurunkan kompetensi dan kualitas sumber daya manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran risiko terjadinya Learning loss mahasiswa PSKd FKK UMJ dalam pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian yaitu mahasiswa PSKd FKK UMJ angkatan 2018 dan 2019 dengan teknik stratified random sampling didapatkan 172 responden. Data primer didapatkan dengan mengisi kuesioner melalui Google form yang tervalidasi. Data diolah menggunakan aplikasi statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi penurunan interaksi dosen-mahasiswa maupun antarmahasiswa pada pembelajaran daring sebanyak 49,4%. Motivasi belajar menurun selama pembelajaran daring sebanyak 37,2%. Hasil penilaian belajar menurun sebanyak 29,7%. Pembelajaran daring akibat pandemi COVID-19 berisiko memunculkan terjadinya Learning loss pada mahasiswa.

show abstract

Section: Faktor Internal Terhadap Risiko Terjadinya Learning Lossunclassified

Risiko Terjadinya Learning loss Mahasiswa PSKD FKK UMJ dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Lismandasari¹,

Farhan

2022

JIME

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Persepsi positif hasil studi tersebut dapat kita simak dari kajian Saifudin (2017), Sofyana & Rozak (2019), Brameswari & Romala (2020), Sadikin & Hamidah (2020), Fitriyani, dkk. (2020, Agustina & Kurniawan (2020), Alam Sur, dkk. (2020), Marbun (2020), Firman (2020), Wasyik & Hamid (2020), Efriani, dkk.…”

Section: Pascaunclassified

Mahasiswa Dan Realitas Kuliah Online (Analisis Persepsi Mahasiswa di Ruang Teks Opini Media)

Launa

Mudjiyanto²,

Nugroho³

et al. 2022

Jurnal Humaniora dan Sosial

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. Since the Covid-19 pandemic broke out in March 2019, online lectures or online learning modes have been established by the government through the Directorate General of Higher Education Circular Number 1 of 2020 concerning Prevention of the Spread of Covid-19 as a learning system that must be used at all levels of education units, including universities. The implementation of online lectures at universities not only raises positive opinions, but also negative perceptions of students, as reflected in student opinions whose opinions are presented in the online media news portal room. This study aims to analyze the negative views of students whose sources are extracted from opinion texts on the sample online media news portal page. This qualitative study with descriptive-interpretative analysis method seeks to analyze student opinion texts at the level of their perception, attention, interpretation, and response to the online lectures they have been attending. The results of the study show: This study aims to analyze the negative views of students whose sources are extracted from opinion texts on the sample online media news portal page

show abstract

“…Faktor personal lainnya yaitu motivasi, mahasiswa yang memiliki motivasi yang tinggi cenderung lebih menyukai melakukan kegiatan belajar yang menantang, terlibat aktif dan menikmati proses belajar, serta menunjukkan peningkatan hasil belajar, ketekunan dan kreativitas (11). Dari pemaparan tersebut dapat dikatakan bahwa mahasiswa dengan motivasi yang tinggi akan mampu menyelesaikan tiap fase dari Cognitive Presence.…”

Section: B Metodologi Penelitianunclassified

Pengaruh Self-Directed Learning terhadap Cognitive Presence Mahasiswa Unisba dalam pembelajaran E-learning

Auliarahmi¹,

Susandari²

2022

BCSPS

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. In online learning such as E-Learning, students must be able to learn independently. Therefore, it is necessary to have individual characteristics that are able to bring up independent learning in online learning. These characteristics can be referred to as Self-Directed Learning. The purpose of this study is to find out how much influence Self-Directed Learning has on the Cognitive Presence of Unisba students in E-learning learning. The method used is the causality method using a quantitative approach. The research sample consisted of 377 students who were determined using Cluster Random Sampling taken from 7 Faculties in the Social Sciences Study Program. The measuring instrument used to measure Self-Directed Learning in students is using the Self-Directed Learning Aptitude Scale from Abd-El-Fattah (2010) and to measure Cognitive Presence the researcher uses the Community Of Inquiry measuring instrument from Shea & Bidjerano (2010). The results show that 65.5% of students have high self-directed learning. The Cognitive Presence phase with the highest score was Exploration (84.35%) and the lowest score phase was Triggering Event (47.75%). Data analysis used a simple linear regression test technique. The results of the study stated a significance value of 0.00 <0.05 which indicates a significant influence of Self-Directed Learning on Cognitive Presence in Unisba students. The results of data analysis show that the Self-Directed Learning variable contributes to the Cognitive Presence variable by 28.3%. Abstrak. Pada pembelajaran online seperti E-Learning, siswa harus mampu belajar mandiri. Maka dari itu diperlukan karakteristik individu yang mampu memunculkan kemandirian belajar dalam belajar online. Karakteristik tersebut bisa disebut sebagai Self-Directed Learning. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Self-Directed Learning terhadap Cognitive Presence mahasiswa Unisba dalam pembelajaran E-learning. Metode yang digunakan yakni metode kausalitas dengan menggunakan pendekatan kuantitaif. Sampel penelitian terdiri dari 377 mahasiswa yang ditetapkan menggunakan Cluster Random Sampling yang diambil dari 7 Fakultas dalam Program Studi Ilmu Sosial. Alat ukur yang digunakan untuk mengukur Self-Directed Learning pada mahasiswa yaitu menggunakan Self-Directed Learning Aptitude Scale dari Abd-El-Fattah (2010) dan untuk mengukur Cognitive Presence peneliti menggunakan alat ukur Community Of Inquiry dari Shea & Bidjerano (2010). Hasil menunjukan bahwa 65,5% mahasiswa memiliki Self-Directed Learning yang tinggi. Fase Cognitive Presence dengan skor tertinggi yaitu Exploration (84,35%) dan fase skor terendah yaitu Triggering Event (47,75%). Analisis data menggunakan teknik uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menyatakan nilai signifikansi sebesar 0,00 < 0,05 yang menunjukan adanya pengaruh yang signifikan dari Self-Directed Learning terhadap Cognitive Presence pada mahasiswa Unisba. Hasil analisis data menunjukkan bahwa variabel Self-Directed Learing berkontribusi terhadap variabel Cognitive Presence sebesar 28.3%.

show abstract

Motivasi Belajar Mahasiswa di Masa Pandemi Covid-19

Cited by 20 publications

References 0 publications

Risiko Terjadinya Learning loss Mahasiswa PSKD FKK UMJ dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Risiko Terjadinya Learning loss Mahasiswa PSKD FKK UMJ dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19

Mahasiswa Dan Realitas Kuliah Online (Analisis Persepsi Mahasiswa di Ruang Teks Opini Media)

Pengaruh Self-Directed Learning terhadap Cognitive Presence Mahasiswa Unisba dalam pembelajaran E-learning

Contact Info

Product

Resources

About