Motivation in the structure of the digital competence of Russian adolescents

Abstract

В современном мире, где интернет становится пространством, опосредствующим социализацию детей, цифровая компетентность подростков перестает быть отдельным свойством или достижением, а превращается в условие и основу многих видов деятельности. Всероссийское исследование цифровой компетентности (ЦК) указывает на дисбаланс в структуре мотивации к повышению ЦК. Несмотря на то, что каждые четыре подростка из пяти декларируют готовность к ее развитию, их мотивация в отношении специфических целей и задач, связанных с повышением цифровой компетентности крайне низка, и не превышает 20% от максимально возможного уровня. В нашей работе предполагается, что дисбаланс вызван разным содержанием общей и специфической мотивации: общая мотивация характеризует понимание в целом важности продвижения в цифровой грамотности и декларируемую готовность ее повышать, а специфическая -особенности постановки конкретных целей. На основе применения методики индекса цифровой компетентности на выборке из 1203 подростков 12-17 лет и 1208 родителей подростков того же возраста исследуется соотношение общей и специфической мотивации к улучшению цифровой компетентности и их связь с пользовательской активностью, уверенностью, эмоциями, образом Я в интернете и особенностями его освоения. Показано, что высокий уровень цифровой компетентности и чрезмерная уверенность в себе как пользователе сопряжены с меньшим желанием ее развивать. Более высокий уровень общей и специфической мотивации связан с участием учителей и родителей в освоении подростком интернета. При этом крайне низкая уверенность в себе и решение родителями онлайн проблем за ребенка сопряжены с пассивной мотивацией, желанием осваивать интернет стихийно, с помощью других людей. Как общая, так и специфическая мотивация выше при получении позитивных переживаний в интернете, однако некоторая доля негативных эмоций также важна. Специфическая мотивация дополнительно связана с опытом столкновения с распространением и использованием личной информации о подростке во вред ему, а также с позитивным образом себя и выбором просоциальных ролей онлайн. Обсуждаются возможные способы формирования активной мотивации улучшения цифровой компетентности и профилактики чрезмерной уверенности в себе подростков. Ключевые слова: цифровая компетентность, мотивация, российские подростки, эмоции, образ Я в интернете, онлайн-риски. In contemporary world, the digital competence of adolescents is not a separate property or capacity any longer, becoming the prerequisite and basis for many types of activities, and the Internet has become a space mediating socialization of children. Russian population study indicated that there is a «gap» in the structure of motivation to improve digital competence: although every four teenagers from five ones declare preparedness for its development, their motivation in relation to specific goals and objectives is extremely low and does not exceed 20 per cent of the maximum possible level. The paper assumes that the «gap» is caused by different contents of general and specific motivation: ge...

Untitled

“…При этом наблюдается обратная связь: чем выше уровень вовлеченности членов семьи в использование ИКТ, тем ниже уровень внутрисемейного социального капитала и всех его составляющих, особенно доверия. Это означает, что чем больше подростки и их родители вовлечены Each of us now lives in the age of information and communication technologies (ICT), which include many gadgets: personal computers, smartphones, tablets, used for work and contacts on the Internet, for shopping anywhere in the world (Abar et al, 2018;O'Keeffe et al, 2011;Soldatova et al, 2017).…”

Self-Development of Digital Competence of the Students at College

“…Сол-датовой, В.Н. Шляпникова и определим его в качестве готовности и способности обучающегося применять информационно-коммуникационные технологии [5,6] уверенно, эффективно, критично и безопасно в разных сферах жизнедеятельности на основе овладения соответствующими компетенциями как системой знаний, умений, ответственности и мотивации [1,53,[55][56][57].…”

Emotions as Key to Russian GenZs’ Consumption of Political News

“…Sheff (2002), and others. Today the study of the influence of social networks on people's emotional sphere, and especially that of young people, is an important area of research (Soldatova & Rasskazova, 2017;Soldatova & Teslavskaya, 2018;Voiskunskii & Soldatova, 2019;Turkl, 2010;and others).…”