Motivos da Escolha da Educação a Distância: O Aluno como Consumidor

Abstract

The depth of involvement of the consumer when hiring or purchasing a service is directly connected to the size of the risk he can perceive throughout the process of evaluation and acquisition of the product. That's why, when there are risks while choosing the higher education course, the cognitive dissonance comes as an important component to be analyzed in the process. Because of that, the objective of this article is to identify the main reasons for the graduate student's preferences for choosing Distance Education (DE) in lieu to presencial classes. In Brazil, this issue is particularly relevant due to the exponential growth of distance education, as a result of Information and Communication Technologies' (ICT) expansion and the promulgation of 1996's "Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional" (Law of Education Guidelines and Bases). As a methodological approach, exploratory research was conducted using the semi-structured interviews technique with a sample of ten people who had or still have gone through a DE graduation, regardless of the course. For the data analysis it was used the Content Analysis. During the final results it was shown that the flexible hours made possible by distance education through ICT was the main reason for choosing the DE over a classroom course.

Educação no Século XXI - Volume 6

“…O perfil da amostra aponta que a maioria dos indivíduos é nativo digital e possui grande familiaridade com o uso da internet e de redes sociais, indicando uma vantagem quanto à interação com os ambientes virtuais de aprendizagem. O termo "nativo digital" foi criado por Prensky (2001) Aqui é importante salientar que o tempo de integralização mínimo (exigência da legislação) não é infringida, uma vez que os projetos pressupõem no mínimo cinco encontros presenciais. Como esses encontros são mensais, cada projeto tem um tempo mínimo de cinco meses.…”

“…A escolha da escala de Likert para investigar o objeto de estudo desta pesquisa apoia-se na factibilidade da escala em medir o grau de influencia do curso de formação continuada na prática pedagógica do professor, bem como na construção de um indicador para analise dos resultados do curso em relação a prática do professor em sala de aula. Segundo Mattar (2001), a simplicidade de construção, o uso de afirmações que não estão explicitamente ligadas à atitude estudada, permitindo a inclusão de qualquer item que se verifique, empiricamente, ser coerente com o resultado final, constituem-se como as principais vantagens das escalas tipo Likert em relação a outro tipo de escalas.…”

Higher education privatization in Nursing in Brazil: profile, challenges and trends

“…In this study, the term “privatization” includes the expansion of private higher education institutions which offer Nursing degree courses, directed by individuals or companies, and no longer by the State. In this process, there is a tendency to perceive the student as a consumer and education as a product ( 4 ) . Privatization also presents as a characteristic a strong appeal of private HEI brands, competition, the exploitation of niche markets with socially prestigious professions, aggressive marketing, and profit-oriented pricing policies ( 5 ) .…”

Design do programa Porto Alegre Turismo Criativo - Brasil

“…O fato da educação a distância permitir uma maior autonomia, assim como uma melhor gestão do tempo, contribui para a escolha desta modalidade de ensino, por parte de vários estudantes, na medida em que possibilita o equilíbrio entre a vida académica, profissional e familiar (BRITTO et al, 2016). Assim, os princípios que em 2001 eram vistos como pilares para a compreensão dos novos media, nos dias de hoje continuam a ser uma base fundamental das tecnologias digitais que suportam vários produtos e serviços, dos quais se destaca, neste capítulo, a educação a distância que permite que qualquer estudante, esteja onde estiver e seja qual for o seu perfil, tenha a possibilidade de estudar.…”