Mudança curricular: construção de um novo projeto pedagógico de formação na área da Fonoaudiologia

Abstract

Analisa-se o primeiro ano de implantação do novo Projeto Pedagógico do curso de Fonoaudiologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). O objetivo foi analisar não só as mudanças de concepção e práticas pedagógicas, mas a construção de um trabalho coletivo do corpo social do curso. Os resultados apontaram que as novas modalidades pedagógicas (seminários, tutoria, oficinas, vivências formadoras) foram dispositivos importantes para se alcançar as mudanças propostas no novo modelo curricular. Entre outros avanços, destacaram-se: maior integração das disciplinas básicas com as atividades de caráter profissionalizante; melhor compreensão do estudante sobre a importância de uma formação pautada nas necessidades da população; maior articulação entre atividades de ensino, pesquisa e extensão; interação entre estudantes dos vários níveis de formação nas ações de promoção da saúde e prevenção de agravos; planejamento de atividades pedagógicas complementares em função das necessidades dos estudantes detectadas nas avaliações formativas.

Formação acadêmico-profissional dos docentes fonoaudiólogos do estado da Bahia

“…Sendo assim, o docente deve ter a competência prática, cientifica e didático-pedagógica, estando bem preparado para o trabalho interdisciplinar que possibilitará que esse processo seja integral. [4][5][6][7][8] Na educação continuada que se trás temas universais e nacionais, valorizando a cultura regional e local com suas expressões e seus códigos, com uma educação voltada à prática, considerando os aspectos teóricos que fundamentam os diversos conteúdos. [9][10][11] O distanciamento entre a formação acadêmica e o da real prestação de serviços de saúde tem sido um dos responsáveis pela crise mundial do setor da saúde.…”

Interdisciplinaridade na fonoaudiologia: a concepção do professor

“…Renata Mancopes (1) , Luiz Roberto Agea Cutolo (2) , Danielle Tesch (3) , Fernanda Schultz (4) , Rafaela Bittencourt Pedroso Santos (5) , Rafaela Mafatti (6) , Taisa da Silva (7) RESUMO Objetivo: analisar a concepção de interdisciplinaridade referida pelos professores fonoaudiólogos do curso de Fonoaudiologia da Universidade do Vale do Itajaí. Métodos: a pesquisa orientou-se por uma abordagem qualitativa através da Análise do Discurso de Linha Francesa, tendo como instrumento de coleta de dados a entrevista em profundidade.…”

“…Equipe de Assistência ao Paciente; Educação Profissionalizante; Comunicação Interdisciplinar (1) Fonoaudióloga; Docente do Curso de Fonoaudiologia da Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, UFCSPA, Porto Alegre, RS; Mestre em Letras; Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina. (2) Médico Pediatra; Professor do Programa de Mestrado em Saúde e Gestão do Trabalho da Universidade do Vale do Itajaí, UNIVALI, Itajaí, SC; Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina.…”

“…A existência da consideração plural exige o exercício de práticas pedagógicas rotineiras menos pretensiosas e restritivas que impedem abertura para novos olhares 1 .…”

Trajetória profissional de egressos em Fonoaudiologia

“…The various changes in the labor market require qualified and updated professionals, being continuous the concern with education of critical, conscientious, ethical workers, technically supported by a profissionalization 17 . Aiming at education improvement, a course in speech therapy (Pontifical Catholic University of São Paulo) is in process of implementation with a new curriculum that includes new pedagogical activities such as interdisciplinary seminars, writing and culture technical workshops, mentoring and formation experiences 18 important for the proper education of its graduates.…”