Multimodalidade e a Construção do Conhecimento Matemático: Uma Análise do Processo de Produção de Vídeos

Abstract

Os vídeos estimulam os sentidos humanos na construção do conhecimento matemático. Neste contexto, este artigo apresenta uma discussão em torno da análise do processo reflexivo de produção de vídeos no que diz respeito às possibilidades de produção de conhecimento matemático na interação do coletivo que une tecnologias e seres humanos. A metodologia qualitativa direcionou o design da pesquisa, encontrando apoio na Espiral RePARe (Reflexão, Planejamento, Ação, Reflexão), a fim de organizar a análise do processo de produção do vídeo “Estatística no Futebol”, produzido pelos pesquisadores. Os resultados indicam que a multimodalidade presente nas etapas da produção do vídeo propicia a exploração de diferentes representações, fator determinante para a construção de conhecimento matemático. A análise mostrou que o processo possibilita a análise do conteúdo matemático em contextos específicos, a pesquisa, a interdisciplinaridade, a simulação e a exploração do caráter visual, dinâmico e manipulativo de objetos matemáticos.

Representações e Produção de Vídeos na Educação Matemática

“…A palavra pode se referir a um objeto utilizado para abrir portas ou a um elemento essencial para o entendimento de um conceito. Da mesma forma, um gesto com as mãos pode ter significados diferentes quando utilizado no Brasil em comparação com outro país, por exemplo, onde gestos específicos são associados a saudações ou a expressões de respeito [11].…”