Müzik Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Deneyim, Tutum Ve İnançları

Abstract

ÖZETBu çalışmada müzik öğretmen adaylarının çokkültürlü deneyim, tutum ve inançları araştırılmıştır. Araştırma, Türkiye'nin Batı Karadeniz Bölgesi'nde yer alan bir üniversitenin Müzik Öğretmenliği programında öğrenim gören 91 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak için Guyton ve Wesche (2005) tarafından geliştirilen Çokkültürlü Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulguları müzik öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitimle ilgili olumlu tutum ve inanca sahip olduklarını ortaya koymuştur. Ayrıca araştırma sonuçları, müzik öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre çokkültürlü deneyim, tutum ve inanç düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını ortaya koymuştur. Ancak sınıf düzeylerine göre anlamlı bir fark vardır. Müzik öğretmenliği eğitim programları öğretmen adaylarının çokkültürlü tutum ve inançlarını geliştirici biçimde düzenlenmelidir. Anahtar Sözcükler: Çokkültürlü Tutum, İnanç, Müzik Eğitimi, Öğretmen Adayı. MULTICULTURAL EXPERIENCES, ATTITUDES, AND BELIEFS OF PRE-SERVICE MUSIC TEACHERS ABSTRACTIn this study, the multicultural experiences, attitudes, and beliefs of pre-service music teachers' were examined. The participants of the study were 91 pre-service teachers studying in the Music Teacher Education Program of a university in the Western Black Sea region in Turkey. Multicultural Efficacy Scale developed by Guyton and Wesche (2005) was used to gather the data of the study. The findings of the study showed that the pre-service music teachers had positive multicultural attitudes and beliefs. Furthermore, the results of the study indicated that there were no statistically significant differences in multicultural attitudes and beliefs of pre-service music teachers in terms of gender. However there is a significant difference in terms of grade level. Music teacher education programs should be organized by considering multicultural attitudes and beliefs of the pre-service teachers. Keywords: Multicultural Attitude, Beliefs, Music Education, Pre-service Teachers. , 1997). Okullarda müzik öğretmenlerinin farklı müzik kültürel geçmişleri, bilgi ve becerileri olan öğrencileri kabul ederek bu farklılıklara uygun bir müzik eğitimi yapabilmeleri önem taşımaktadır.Çokkültürlü müzik eğitimine duyulan ihtiyaç dünyadaki müzik eğitimi toplulukları tarafından da dile getirilmektedir. Örneğin Müzik Eğitimi Uluslararası Derneği (International Society for Music Education, ISME) formal ve informal müzik eğitim programlarının özel ihtiyaçları olan ve üstün yetenekli olan öğrencileri de kapsayan tüm öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını karşılaması gerektiği düşüncesini benimsemiştir. ISME dünyadaki müziklerin zenginliğinin ve farklılığının kültürlerarası öğrenme ve uluslararası anlayış, işbirliği ve barış için olanaklar sağladığını vurgulamaktadır. Ayrıca ISME, her yerde müzik eğitimini ve tüm müzik türlerine saygıyı duyulması gerektiğini vurgular. ISME'nin benimsemiş olduğu bu değerler, çokkültürlü müzik eğitimi için tüm dünyadaki müzik eğitim programları ve müzik eğitimcile...