Myth and discourse on adolescent sexuality in Hispanic Websites/Mito y discurso sobre la sexualidad adolescente en páginas web de habla hispana

Abstract

RESUMEN Myth and discourse on adolescent sexuality in Hispanic Websites ABSTRACT This article is the result of research about sexuality discourses used in sexual education websites that target Spanish speaking adolescents. For the analysis, purposive sampling of the text of six different websites was reviewed, in which three key concepts were analyzed: sexuality notion, gender, and sexual diversity. A qualitative interpretative analysis was performed, through which an approach to Myth, as it is defined by Roland Barthes, is made. As a main result, it is foundthat the system of representations of adolescent sexuality promoted in the analyzed websites is not intended to subvert the biologistic, adult, male, and heterosexual sexuality regimen that has prevailed historically in the West. ENCUENTROS IntroducciónDe acuerdo con lo expuesto por Foucault (1977Foucault ( /1998, la sexualidad se configuró en Occidente como un tema tabú durante la época victoriana, en donde se generó una fuerte represión a los temas relacionados con el sexo y la sexualidad en diferentes espacios institucionales. No obstante, más que prohibición lo que se generó fue una especie de reglamentación, en la que se estableció un nuevo régimen de discursos sobre la sexualidad en el que no se dice menos, sino que se dice de otro modo; son otras personas quienes lo dicen, a partir de otros puntos de vista y para producir otros efectos. Es así, que la sexualidad fue configurándose como un dispositivo de control social, cuyo discurso ha tomado forma y ha sido legitimado desde la biología, la medicina, la psiquiatría, la psicología, la demografía, la pedagogía, la moral y la crítica política.Este control social ha tenido efectos en esferas como la política y la economía, gracias la posibilidad de regulación del crecimiento demográfico; igualmente, ha sido útil para atender las preocupaciones de tipo sanitario y moral, suscitadas debido a prácticas como el onanismo en jóvenes, a las 'enfermedades de los nervios' en las mujeres y las 'desviaciones' sexuales, entre otras. Una de las formas a través de las cuales se ha reproducido este particular régimen de discursos sobre la sexualidad, ha sido la educación sexual, que para Foucault (1980) se constituye en una 'técnica disciplinaria' para la producción particular de cuerpos dominados y sometidos.A diferencia de Estados Unidos y Europa, donde la educación sexual se introduce en los colegios como una forma de frenar la propagación de las enfermedades venéreas, y para moralizar la sexualidad entre los jóvenes (Morán, 2001), en América Latina la institucionalización de la educación sexual está más asociada con la preocupación de organismos multilaterales, organismos financieros y los gobiernos de varios países respecto al acelerado crecimiento poblacional. Es así que a finales de los años sesenta, surge la Educación en Población como un componente educativo que buscaba que las personas tomaran conciencia de la relación directa entre las variables de población y los procesos de desarrollo (UNFPA, 2005;Moyano, ...

Actitudes de los docentes de secundaria frente a la educación sexual de los adolescentes

“…11 estudios fueron excluidos después de una rigurosa lectura, 7 por no cumplir el criterio de población (10)(11)(12)(13)(14)(15)(16), uno el criterio de idioma (17), uno el criterio de tema (18,19), y un último, los docentes no estaban vinculados a una escuela secundaria formal (20). De los 18 estudios incluidos para análisis de texto completo se excluyeron 4 porque no cumplieron con la rigurosidad científica (21)(22)(23)(24).…”