Når ledelse gjør forskjell - Ledelse som virkemiddel for å styrke samarbeidet mellom barnevern og barnehage for implementering av tidlig intervensjon

Moe, Torill

doi:10.18261/issn1891-1838-2015-01-02

Cited by 9 publications

(3 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Forskning har vist at to ulike faglige utgangspunkt kan skape utfordringer i samarbeidet (Gäreskog & Lindqvist, 2022;Hillesøy & Ohna, 2014). Moe (2015) har også studert samarbeidet mellom barnehage og BVT og funnet at samarbeidet fungerer godt når forhold som kan forstås som kompetanselement, slik som holdninger og forståelse av felles ansvar, er til stede.…”

Section: Tidligere Forskningunclassified

Barnehagelederes rolleforståelse i implementeringen av en statlig initiert prosess

Janninger,

Salvesen,

Åmot

2024

nbf

View full text Add to dashboard Cite

Artikkelen setter søkelys på betydningen av ledelsesprosesser som skjer i forbindelse med implementering av statlige kompetansehevingsprosesser i norske barnehager. Inkludering av alle barn og tidlig innsats vektlegges som viktig for å fremme demokrati og likestilling (Meld. St. 6 (2019–2020)). «Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis» er en slik planlagt prosess, og innebærer et systemrettet samarbeid mellom barnehager og blant annet pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) gjennom kompetanseutvikling innenfor det spesialpedagogiske feltet. Ledere i barnehagene får en viktig nøkkelrolle i denne prosessen, i utrullingen av den og i gjennomføringen av det tverrfaglige og tverretatlige samarbeidet som rettes mot det enkelte barnet og barnets familie. Våre funn viser at styrerne har tillit til de statlig styrte prosessene og til aktørene som er involvert Kompetanseløftet. I den sammenhengen ser vi lite refleksjon over omfang, innhold og mål i det arbeidet som er satt i gang. Dette kan være uttrykk for leders tillit til retningslinjer og politisk-administrativ styring, men kan også forstås som en ukritisk tilnærming til politisk-administrativ styring som aktualiserer en diskusjon om leder som organisasjonens portvokter. Vi ser altså en ambivalens i materialet som er interessant å diskutere i lys av teori om strategisk og utadrettet ledelse. Funnene er basert på kvalitative intervjuer. ENGLISH ABSTRACT Kindergarten-leaders’ understanding of their role in the implementation of a state-initiated process The article highlights the importance of management processes that take place in connection with the implementation of state-planned competence-raising processes in Norwegian kindergartens. The article discusses how a selection of kindergarten leaders experience the process associated with the implementation of the Competence Boost at an early stage and how trust and competence affect the handling of the process. The findings show that the leaders have confidence in the state-controlled processes, but we see little reflection on the scope, content and goals of the work that has been initiated. This may be understood as an uncritical approach to political-administrative management that actualizes a discussion about the leader as the organization’s gatekeeper.

show abstract

Section: Tidligere Forskningunclassified

Barnehagelederes rolleforståelse i implementeringen av en statlig initiert prosess

Janninger,

Salvesen,

Åmot

2024

nbf

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Slik kan de utveksle og komplettere hverandres kompetanse med kunnskaper fra sine saeregne fag-og erfaringsbakgrunner. Mo (2015) beskriver hvordan et mer formalisert og forpliktende samarbeid kan utgjøre et viktig bidrag til å utvikle en målrettet og kompleks kompetanseform egnet for bedre problemløsning på saerskilte områder. Dersom slik laeringsaktivitet foregår i teamene, vil det kunne styrke og spesialisere teamets og teammedlemmenes kompetanse ytterligere, ikke minst gjennom å få kjennskap til hvordan andre teammedlemmer, med andre kompetansebakgrunner, vurderer problemer og løsninger i sakene det arbeides med (Jacobsen & Thorsvik, 2019).…”

Section: Kompetanseutveksling Gjennom Organisering I Faste Og Fleksib...unclassified

Tverrprofesjonell kompetanseutvikling i NAVs arbeidsrettede bistand

Kane¹,

Nerskogen²,

Douglas³

2021

Arbeidsinkludering, Læring Og Innovasjon I NAV

View full text Add to dashboard Cite

“…Samarbeid mellom ulike instanser kan medføre gevinster på ulike plan. Mo (2015) beskriver hvordan et forpliktende tverretatlig samarbeid kan bidra til en mer helhetlig kompetanse ved at hver samarbeidsparts saerlige kompetanse innenfor gitte områder kan overføres de(n) andre parten(e). Samarbeid mellom ulike instanser bidrar også til kompetanseutveksling mellom fagpersoner, noe som vil kunne bidra til at utfordringer rundt brukergrupper generelt kan bli fanget opp og adressert (Kane, Neverdal & Myrvang, 2018).…”

Section: Navs Samlede Kompetanse Styrkes Gjennom Tverretatlig Samarbeidunclassified

NAVs samarbeidsplikt som virkemiddel for arbeidsinkludering

Kane¹

2021

Arbeidsinkludering, Læring Og Innovasjon I NAV

View full text Add to dashboard Cite

Når ledelse gjør forskjell - Ledelse som virkemiddel for å styrke samarbeidet mellom barnevern og barnehage for implementering av tidlig intervensjon

Cited by 9 publications

References 9 publications

Barnehagelederes rolleforståelse i implementeringen av en statlig initiert prosess

Barnehagelederes rolleforståelse i implementeringen av en statlig initiert prosess

Tverrprofesjonell kompetanseutvikling i NAVs arbeidsrettede bistand

NAVs samarbeidsplikt som virkemiddel for arbeidsinkludering

Contact Info

Product

Resources

About