Narrativas Sobre O Ensino Monolíngue De Inglês: O Que Podemos Aprender Com Uma Abertura À Translinguagem?

Abstract

Resumo: Neste artigo, discutimos o impacto do paradigma monolíngue em discursos sobre o ensino de língua inglesa. Embasados em dados de uma pesquisa narrativa, analisamos excertos de uma entrevista desenvolvida com uma professora a fim de propormos a perspectiva translíngue como alternativa a práticas que ainda ignoram a diversidade linguística como recurso para o ensino. Concluímos que uma abertura à translinguagem tem o potencial de promover deslocamentos na concepção de língua que orienta o nosso olhar sobre o ensino de inglês e de criar espaços inclusivos em sala de aula em que seja possível o compartilhamento de experiências e práticas afetivas para além de ideais monolíngues.